O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus

mavzu: “Tarbiya” fanini o’qitishning amaliy mexanizmlari

Boshlang‘ich ta‘lim jarayonida ―Tarbiya‖ fanini o‘qitishning turli shakllari, vositalari va usullariga asoslanish, mazkur fanning amaliy natijalariga erishish eng muhim vazifalardan hisoblanadi. Shu sababli bugungi boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi izlanuvchan, tashkilotchi va tashabbuskor sifatlarga ega bo‘lishi taqozo etiladi. Mazkur fanni o‘zlashtirishda o‘qitishning amaliy mexanizmlariga asoslanish ana shu vazifalarning ijrosini ta‘minlashga xizmat qiladi.
O‘qitishning amaliy mexanizmlari deganda o‘quv-bilishning ilmiy asoslarini hayot va amaliyot bilan bog‘lovchi usullari tushuniladi. Shu jihatdan boshlang‘ich ta‘limda ―Tarbiya‖ fanini o‘qitishning quyidagi muhim amaliy mexanizmlariga tayanish tavsiya etiladi:
- pedagogik tadqiqotlar xulosalari va tavsiyalaridan muntazam foydalanib borish;
- ijtimoiy so‘rovnoma vositasida fanni o‘zlashtirish darajasini o‘rganib borish;
- ilg‘or o‘qituvchilarning individual tajribalarini o‘rganish va ulardan foydalanish.
Bunday amaliy mexanizmlar boshlang‘ich ta‘limda ―Tarbiya‖ fanini o‘qitishni amaliyot bilan bog‘lash imkonini beradi. Shu sababli pedagogik turkumdagi fanlar vositasida o‘qitishning amaliy mexanizmlarini o‘zlashtirish tavsiya etiladi.
―Boshlang‘ich ta‘lim pedagogikasi, innovatsiya va integratsiya‖ o‘quv fani vositasida o‘qitishning amaliy mexanizmlarini o‘zlashtiring va konspekt qiling.

MUSTAQIL TA’LIM UCHUN MAVZULAR VA TOPSHIRIQLAR

Mustaqil ta‘lim uchun quyidagi mavzular va topshiriqlar tavsiya etiladi:

1. 
   Didaktikaning asosiy tamoyillari
   
2. 
   ―Tarbiya‖ fanini o‘qitish metodlari
   
3. 
   ―Tarbiya‖ fanini o‘qitish texnologiyalari
   
4. 
   O‘qitishning noan‘anaviy shakllari xususiyatlari
   
5. 
   ―Tarbiya‖ fanini o‘qitishda xorij tajribasidan foydalanish
   
6. 
   Tarbiya fanini o‘qitishda individual uslublar
   
7. 
   Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini milliy qadriyatlar asosida tarbiyalash
   
8. 
   Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari ongiga umuminsoniy qadriyatlarni singdirish
   
9. 
   Boshlang‘ich sinf o‘quvuchilarining milliy va umuminsoniy qadriyatlar ruhida tarbiyalanganlik darajasini baholash
   
10. 
    O‘zbekistonning yangi milliy g‘oyasi
    
11. 
    Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari tarbiyasida milliy g‘oya asoslari
    
12. 
    O‘quvchilarning milliy g‘oya asosida tarbiyalanganligini aniqlash indikatorlari.
    
13. 
    Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari tarbiyasida pedagogik tamoyillar
    
14. 
    Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari tarbiyasida psixofiziologik tamoyillar
    
15. 
    Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari tarbiyasida ijtimoiy tamoyillar
    
16. 
    Didaktikaning asosiy tamoyillari
    
17. 
    ―Tarbiya‖ fanini o‘qitish metodlari
    
18. 
    ―Tarbiya‖ fanini o‘qitish texnologiyalari
    
19. 
    O‘qitishning noan‘anaviy shakllari xususiyatlari
    
20. 
    ―Tarbiya‖ fanini o‘qitishda xorij tajribasidan foydalanish
    
21. 
    Tarbiya fanini o‘qitishda individual uslublar
    
22. 
    Masofaviy ta‘lim xususiyatlari
    
23. 
    ―Tarbiya‖ fanini o‘qitishda masofaviy ta‘limning o‘rni
    
24. 
    Masofaviy ta‘lim vositasida ―Tarbiya‖ fanini o‘qitish samaradorligi
    
25. 
    Inklyuziv ta‘lim xususiyatlari
    
26. 
    ―Tarbiya‖ fanini o‘qitishda inklyuziv ta‘lim asoslari
    
27. 
    Inklyuziv ta‘lim asosida ―Tarbiya‖ fanini o‘qitishning ahamiyati
    
28. 
    O‘qitishning elektron-modulli shakli xususiyatlari
    
29. 
    ―Tarbiya‖ fanini o‘qitishda elektron-modulli shakldan foydalanish
    
30. 
    Elektron-modulli shakldan foydalanish samaradorligi
    
31. 
    ―Tarbiya‖ fanini o‘qitishning huquqiy asoslari
    
32. 
    ―Tarbiya‖ fanini o‘qitishning tashkiliy asoslari
    
33. 
    ―Tarbiya‖ fanini o‘qitishning ijtimoiy asoslari
    
34. 
    Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida fazilatlarni shakllantirish
    
35. 
    Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini ijtimoiylashtirish.
    
36. 
    Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini faoliyatga yo‘naltirish
    
37. 
    ―Tarbiya‖ fanini o‘qitishning klaster mexanizmi
    
38. 
    Fanni o‘qitishning monitoring mexanizmi
    
39. 
    Fanni o‘qitishning amaliy mexanizmlari monitoringi
    
40. 
    Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining tarbiyalanganlik darajasini aniqlash indikatorlari
    
41. 
    Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining tarbiyalanganlik darajasini o‘rganish
    
42. 
    Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining tarbiyalanganlik darajasini baholash
    
43. 
    ―Tarbiya‖ fanini o‘qitish amaliyotini takomillashtirishda tadqiqotlar hulosalaridan foydalanish Fanni o‘qitish amaliyotini takomillashtirishda ijtimoiy so‘rovnomalardan foydalanish
    
44. 
    Fanni o‘qitish amaliyotini takomillashtirishda individual amaliy tajribalardan foydalanish
    
45. 
    Boshlang‘ich ta‘limda ―Tarbiya‖ fanini o‘qitish xususiyatlari
    
46. 
    ―Tarbiya‖ fani o‘qituvchisi professiogrammasi
    
47. 
    ―Tarbiya‖ fanining ilmiy-tadqiqot metodlari
    
48. 
    ―Tarbiya‖ fanining individual metodlari
    
49. 
    ―Tarbiya‖ fanini o‘qitishning milliy tajribasi