2.2. Maʻruza boshlanadi, asosiy qismlari bayon qilinadi.
Oʻqituvchi, 15
Guruhda ishlash bosqichi: 3.1. Talabalarga muammoli savol beradi (1.1) .
3.2. Talabalar fikri eshitiladi, boshqa talabalar bahsga chaqiriladi.
3.3. Umumiy xulosalar chiqariladi va toʻgʻriligi tekshiriladi.
3.4. Umumiy xulosaga kelinadi.
Oʻqituvchi-talaba, 40 minut
Mustahkamlash va baholash bosqichi: 4.1. Berilgan maʻlumotni talabalar tomonidan oʻzlashtirilganini aniqlash uchun quyidagi savollar beriladi:
Organik moddalarning tuzilish nazariyasi yaratilguncha qanday yangi tushunchalar fanga kiritildi?
A.M.Butlerov kimyoviy tuzilish nazariyasini qanday yaratdi va olimlarning u haqidagi qarashlarini bilasizmi?
A.M.Butlerov izomeriya hodisasini dastlab sanday tushuntirdi va keyinchalik unga boʻlgan munosabati oʻzgardimi?
Amaliy organik kimyo va uning asosiy yutuqlari haqida nimani bilasiz?
Past va yuqori bosimda olingan polietilen farqini koʻrsata olasizmi?
Organik kimyoning nazariy konsepsiyalari nimadan iborat ekanligini aytib bering?
4.2. Eng faol talabalar (baholash mezoni asosida) baholanadi.
Oʻqituvchi, 15 minut
Oʻquv mashgʻulotini yakunlash bosqichi: 5.1. Talabalar bilimi tahlil qilinadi.
5.2. Mustaqil ish topshiriqlari beriladi (Kimyo tarixi, 89-101-bet).
5.3. Oʻqituvchi oʻz faoliyatini tahlil qiladi va tegishli oʻzgartirishlar kiritadi.
