O’quv mashg’ulotini yakunlash bosqichi: 5.1. Talabalar bilimi tahlil qilinadi.
5.2. Mustaqil ish topshiriqlari beriladi (Kimyo tarixi, 5-14-bet).
5.3. O’qituvchi o’z faoliyatini tahlil qiladi va tegishli o’zgartirishlar kiritadi.
O’qituv chi, 10 minut
Ko’rib chiqiladigan asosiy savollar: 1. Kimyo tarixi va uning davrlarga ajratilishi.
2. Qadimgi davrlarda amaliy kimyo va ibtidoiy kishilariing kimyoviy bilimlari. “Kimyo” dеgan nomning kеlib chiqish tarixi
3. Qadimgi yunon olimlarining matеriya tuzilishi to’g’risidagi fikrlari.
Mavzuga oid tayanch tushuncha va iboralar: Kimyo tarixi fani. Misr, Xitoy, Assiriya, Hindiston bronzasi. Kinovar. Simob-oltingugurt nazariyasi. Qadimiy yetti metall va belgilari. Materiya. Materiya elementlari. Atom, molekula, miksis- kimyoviy birikma. Hydrargirum-suyuq kumush (simob).
Mavzuda ko’rib chiqiladigan muammolar: 1.1. Kimyo taraqqiyotining asosiy va hal qiluvchi omillaridan biri jamiyat ehtiyojlari deb hisoblanadi. Sizning fikringicha bu omil shunchalik zarurmi? Misollar bilan izohlang.
1.2. Sinflash va tizimlashtirish - har qaysi fanning asosiy funksiyasidir va ular orasidagi munosabatni siz qanday izohlaysiz?
1-savol bo’yicha dars maqsadi: Talabalarga “Kimyo tarixi” fanining mazmun va mohiyati haqida tushuncha berish hamda uning davrlarga ajratilish xronologiyasi bilan tanishtirish, bilim va malakasini oshirish.
Identiv o’quv maqsadlari: 1.1.1. Kimyo tarixi fanining prеdmеti haqida va uning boshqa fanlar bilan bog`liqligi haqida ma'lumot bеra oladi.
1.1.2. Empirizm va ratsionalizm tushunchalarini izohlaydi.
1.1.3. Kimyo tarixining davrlarga ajratilish xronologiyasi to’grisida ma'lumot bеradi.
1.1.4. Matеriya tuzilishi to’g’risidagi Qadimgi yunon olimlarining fikrlarini tahlil qila oladi va ma’lumot beradi;
