O’zbekiston respubliksasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi

O’ZBEKISTON RESPUBLIKSASI
OLIY TA’LIM, FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI

O’ZBEKISTON RESPUBLIKSASI YOSHLAR SIYOSATI VA SPORT VAZIRLIGI
O‘ZBEKISTON DAVLAT JISMONIY TARBIYA VA SPORT UNIVERSITETI

MUSTAQIL ISH
Mavzu:______________________________________
_____________________________________________
Fakulteti _____________________________________
Bajardi:_________________
Tekshirdi________________
Chirchiq 2023

KIRISH

1. 
   Darsning muhimligiga qaramay, jarayonning asosi sifatida jismoniy ta'lim-tarbiya maktabda, kundalik faoliyatga kirishda etakchi rol mashq qilish talabalar, albatta, sinfdan tashqari jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish va sport mashg'ulotlari
   
2. 
   

Darsning muhimligiga qaramay, jarayonning asosi sifatida jismoniy ta'lim-tarbiya maktabda, kundalik faoliyatga kirishda etakchi rol mashq qilish talabalar, albatta, sinfdan tashqari jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish va sport mashg'ulotlariga tegishli. Bu kelajak, chunki hatto individual tabaqalashtirilgan yondashuv ham bunday ijobiy natijani bermaydi, bunga to'g'ri rejalashtirilgan sport bilan erishiladi - ommaviy ish. Asosiy maqsad tanishtirishdir jismoniy ta'lim-tarbiya va maktab o'quvchisining kundalik hayoti va hayotida sport. Maktab o'quvchilarida shaxsiy resurslarni rivojlantirishga, ijobiy stressga chidamli xatti-harakatlar shakllarini, sog'lom turmush tarziga munosabatni shakllantirishga qaratilgan harakatlar tizimi tushuniladi. Sport ommaviy ish ostidamaktab o‘quvchilarini uyushgan sport mashg‘ulotlariga jalb etish va turli darajadagi ommaviy sport tadbirlarida ishtirok etishni nazarda tutadi. Asosiysi, jismoniy tarbiya va dam olish mashg'ulotlari, qoida tariqasida, har bir maktabning barcha o'quvchilarini qamrab olishi kerak. Sport va dam olishni tashkil etishning vazifalari har tomonlama g'amxo'rlikbolalar va o'smirlarning hayoti va sog'lig'i, jismoniy va aqliy rivojlanishi xavfsizligi to'g'risida; tashviqot va tasdiqlashbolalar va o'smirlar, ularning ota-onalari, maktab o'qituvchilari o'rtasida sog'lom turmush tarzi; tashkilot ma'lumot beruvchi, o'quv va qiziqarlibolalar va o'smirlarning bo'sh vaqtlari; sharoit yaratisho'smirning shakllanishining dastlabki bosqichida uning shaxsini ijtimoiylashtirish uchun; monitoringbolalar va o'smirlar salomatligi va davom etayotgan tadbirlar samaradorligini baholash. Sport va dam olishni tashkil etish turlari maktabda ommaviy sport ishlari: -qonun chiqaruvchi va ijro etuvchi hokimiyatlarning barcha tuzilmalari tomonidan qo'rqinchli va faol harakatlarni talab qiladigan zamonaviy avlod bolalarining jismoniy rivojlanishi holatini monitoring qilish; Dars, darsdan tashqari, bo‘sh vaqtni o‘tkazish, tarbiyaviy va tarbiyaviy tadbirlar orqali sog‘lom turmush tarzini targ‘ib qilish, maktabda sport-sog‘lomlashtirish va sport tadbirlarini tashkil etish; Profilaktik va ta'lim dasturlarini, "Salomatlik" dasturini, maktabni rivojlantirishni ishlab chiqish va amalga oshirishda ishtirok etish; maktab negizida sport-sog‘lomlashtirish seksiyalari tarmog‘ini, maktabdan tashqari va maktabdan tashqari mashg‘ulotlarni saqlash va rivojlantirish orqali o‘quvchilarning bo‘sh vaqtini o‘tkazish imkoniyatlarini kengaytirish; sport tadbirlarida ishtirok etish orqali bo'lajak ota-onalarni tarbiyalash va kattalarning oilaviy bo'sh vaqtini o'tkazish sohasida psixologik-pedagogik ta'lim berish; Bolalarni sport orqali tarbiyalash masalalari bo'yicha ota-onalarning ijobiy fikrini shakllantirish; - sport bilan bo'sh vaqtni o'tkazish odatini shakllantirish va oilaviy qadriyat sifatida o'z salomatligiga e'tibor berish; Sportning bo‘sh vaqtini mazmunli o‘tkazish maqsadida maktab matbuot markazi tashkil etilib, “Sog‘lom – hammasi zo‘r” gazetasi nashr etildi. Maktab va maktabdan tashqari kunlar rejimida sport va dam olish tadbirlarini tashkil etishda, maktabdan tashqari va sport mashg'ulotlarini tashkil etishda asosiy rol haqli ravishda maktab jismoniy tarbiya kengashiga tegishli. Ko'p yillardan beri maktabimizda kim ishlaydi. Jismoniy tarbiya kengashi (KFC) maktab uchun buyurtma asosida tuzilgan. A'zolar (SFS) 1-11-sinf o'quvchilari. Uning tuzilmasi bo‘yicha jamoaga 7-10 kishidan iborat kengash boshchilik qiladi, uning ishiga rais rahbarlik qiladi. Kengashga maktabning eng faol, mohir tashkilotchi sifatida namoyon bo‘lgan o‘quvchilari saylanadi. Kengash (FK) huzurida: ommaviy jismoniy tarbiya, sport tadbirlarini o‘tkazish, sport aktivini tayyorlash, targ‘ibot va tashviqot, iqtisodiy, rag‘batlantirish komissiyalari tuziladi. Shunday qilib, jismoniy tarbiya va ommaviy ishlar komissiyasi maktab ma'muriyati, sinf rahbarlari va jismoniy tarbiya o'qituvchilariga o'quv kunida sport va ko'ngilochar tadbirlarni tashkil etishda yordam beradi. Sport tadbirlari komissiyasi- jismoniy tarbiya o‘qituvchilari bilan birgalikda maktab ichidagi musobaqalar tashkil etadi, sport seksiyalari ishini tashkil etishda yordam beradi, shahar, respublika musobaqalarida qatnashish uchun terma jamoalarni jalb etishda ishtirok etadi, maktab daftarchalarini tuzadi, topshiriqni bajargan o‘quvchilarning hisobini yuritadi. standartlar sport tasnifi. Jismoniy tarbiya fondini tayyorlash komissiyasi- jismoniy tarbiya o‘qituvchisiga sport bo‘yicha xalq hakamlarini, maktabda sport-sog‘lomlashtirish va sport tadbirlarini tashkil etish va o‘tkazish uchun instruktorlar, jismoniy tashkilotchilarni tayyorlashda yordam beradi. Ko'p ish qiladitashviqot komissiyasi. U o'z ishini devorga bosish, fotosuratlar bilan videoseriya, sport festivallari, sportchilarning ko'rgazmali chiqishlari orqali tashkil qiladi, maktabning sport shon-shuhrat burchagini yaratadi, eng yaxshi sportchilarning fotosuratlarini joylashtiradi, ko'rgazmalar - eng yaxshi sport sinfi uchun tanlovlar tashkil qiladi. Iqtisodiy komissiya- maktab ma'muriyatiga o'quv va sport bazasini yaxshilashda yordam beradi va faol yordam beradi, sport anjomlari va jihozlarining xavfsizligini ta'minlaydi. Mukofot qo'mitasi- nafaqat eng yaxshi sportchilarni, balki maktabning sport aktivini ham rag'batlantiradi. Sport yili yakunlariga ko‘ra, eng yaxshi sportchilarga ko‘krak nishoni va sertifikatlar topshiriladi. Maktabdagi sinfdan tashqari sport-ommaviy ishlar, agar u sport seksiyalarini tashkil etish tizimi bilan birga olib borilmasa, to'laqonli bo'la olmaydi. Sport bo'limlari- sportning muayyan turi bilan muntazam shug'ullanishni xohlovchi talabalar uchun yaratilgan. Sport seksiyasini yaratishda, birinchi navbatda, ularning muvaffaqiyatli ishlashini ta'minlash uchun shart-sharoitlar - sport bazasining mavjudligi, mashg'ulotlar olib borishi mumkin bo'lgan shaxslarning ixtisosligi hisobga olinadi. Har bir sport bo'limida o'quvchilar yosh guruhlarga bo'lingan: kichik, o'rta, katta. Sektsiyalarda mashg'ulotlar haftada 2-3 marta o'tkaziladi. Bo'limga yozilishdan oldin talabalar yashash joyidagi maktab shifokori yoki poliklinikada tibbiy ko'rikdan o'tishlari kerak. Sport seksiyalari bilan bir qatorda maktabda tashkil etiladiumumiy jismoniy tarbiya guruhlari (GPP).Ularning vazifasi jismoniy madaniyat fanidan o‘quv dasturining asosini tashkil etuvchi turli jismoniy tarbiya va sport vositalarini o‘z darslarida qo‘llash orqali o‘quvchilarning umumiy jismoniy tayyorgarligini oshirishdan iborat. Bunday guruhlardagi mashg‘ulotlarga jismoniy rivojlanishida birmuncha orqada qolgan yoki o‘quv rejasi talablarini bajarish uchun yetarli darajada tayyorlanmagan qo‘shimcha darslarga muhtoj o‘quvchilar jalb etiladi. Maktabda darsdan tashqari sport va ommaviy ishlar, agar u bilan birga bo'lmasa, to'liq huquqli bo'lishi mumkin emas.maktab sport musobaqalari tizimi- Spartakiada . Ular talabalar tomonidan seviladi, Spartakiadalar o‘quvchilarni tizimli, muntazam sport bilan shug‘ullanishga undaydi. Spartakiadalar o‘quvchilar o‘rtasida jismoniy tarbiya va sportni ommalashtirishning samarali shakli hisoblanadi. Maktab ichida musobaqalar (spartakiadalar) o'tkaziladi turli xil turlari iqlim sharoitiga va jismoniy tarbiya dasturining o'quv materialining o'tishiga qarab o'quv yili davomida sport. Maktab ichidagi musobaqalar (spartakiadalar) sinfdan tashqari sport-ommaviy ishlarning ajralmas qismi bo‘libgina qolmay, balki o‘quvchilarda darsdan keyin tizimli jismoniy tarbiya va sport bilan shug‘ullanish zarurligiga yuqori qiziqish uyg‘otadi. Asosiysi, spartakiada doirasidagi to‘g‘ri tashkil etilgan musobaqalar o‘quvchilar salomatligini mustahkamlash, ularning jismoniy kamol topishi va jismonan chiniqishiga xizmat qilmoqda. Maktab musobaqalari tashkilotchilari har qanday o'quvchining sport musobaqalarida ishtirok etishidan oldin sport mashg'ulotlari bo'lishi kerakligini yodda tutishlari kerak. Faqat bu holatda tanlov talaba uchun foydali bo'ladi. Xulosa: Maktabda sinfdan tashqari jismoniy tarbiya-sog'lomlashtirish va ommaviy sport ishlarini tashkil etish borasida ko'tarilgan masalalar bu ishning shakl va usullarining ko'p qirrali ekanligidan dalolat beradi. Albatta, bu ish maktab pedagogik jamoasidan, ayniqsa, jismoniy tarbiya o‘qituvchilaridan katta mehnat talab qiladi. Shuning uchun har qanday jismoniy tarbiya, sport va boshqa tadbirlarni o'tkazishda asosiy yo'nalish, ayniqsa, maktab o'quvchilarining jonli, qiziquvchan ishtiroki bo'lishi kerak. Sport va ko'ngilochar tadbirlarni tashkil etish bo'yicha bu ish o'z-o'zidan, nazoratsiz bo'lmasligi kerak. Bunga ma'muriyat, jismoniy tarbiya o'qituvchilari, maktabning barcha pedagogik jamoasini muntazam ravishda yo'naltirish kerak, ammo bu ish maktabdan tashqari shakllar bilan chambarchas bog'langan va qo'llab-quvvatlansa, yanada samarali bo'lishi kerak. o'quvchilarning jismoniy tarbiyasi. 14. Sog'lig'i yomon o'quvchilarning jismoniy tarbiyasi. SMG deb tasniflangan talabalarning jismoniy tarbiyasi uchun bitta dasturning xususiyatlari. 2. Tayyorgarlik: 3.Maxsus tibbiy 15. Universitetlarda jismoniy tarbiya. Jismoniy tarbiya dasturining xususiyatlari. 16.Kasb-hunar ta’limi kollejlari va o‘rta maxsus o‘quv yurtlari o‘quvchilarining jismoniy tarbiyasi. Jismoniy tarbiya dasturining xususiyatlari. 17. Mehnat faoliyatining asosiy davrida jismoniy tarbiya. 18. Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash tizimida jismoniy madaniyat. 20. “Jismoniy tarbiya va sport xalqaro Xartiyasi” va “Yevropa sport xartiyalari”ning mohiyati va mazmuni. 1-bo'lim. Nizomning maqsadi: - har bir shaxsning sport bilan shug'ullanishini ta'minlash; 22. Murabbiylar ishini baholash faqat bu bilan cheklanmaydi va boshqa jihatlarga ham ega. 23-24.Futbol klublari o'qituvchisi va sport murabbiyining kasbiy-pedagogik faoliyati. Kasbiy mahoratni oshirish yo'llari. 26. Integratsiyalashgan nazoratni tashkil etish va mazmuni. Tanlangan sport turida o'z-o'zini nazorat qilish. 27. Tanlangan sport turi bo'yicha musobaqalarni tashkil etish va o'tkazish. Ushbu musobaqalarning hakamlar hay'ati. Raqobat qoidalari. 29. Keksalar va qariyalar jismoniy tarbiyasining shakllari, vazifalari va tashkil etilishi. 30. Jismoniy tarbiya. Harakat ko'nikmalari va qobiliyatlarini shakllantirish jarayoni. II. Konjugatsiyalangan ta'sir qilish usullari. III. Jismoniy fazilatlarni rivojlantirish usullari: 46. ​​O'quv jarayonini boshqarish tizimida nazorat. 47. Sportda tanlash va yo'naltirish. 48. Sport shakli va uning rivojlanish qonuniyatlari, sport mashg'ulotlarini davriylashtirish. 49. Harakat qobiliyatini rivojlantirishda geteroxronizm. 50. Kuch qobiliyatlari va ularni tarbiyalash usullari. 51. Chidamlilik va uni tarbiyalash usullari. 52. Moslashuvchanlik va uni tarbiyalash usullari. 53. Tezlik qobiliyatlari va ularni tarbiyalash usullari. 54. Muvofiqlashtiruvchi qobiliyatlar (chaqqonlik) va ularni tarbiyalash usullari. 55. Sport mashg'ulotlari uzoq muddatli jarayon sifatida. 56. Sport mashg'ulotlarining namunalari (tamoyillari). 58. Yoshlar mehnatini tashkil etish va mazmuni. 59. Jismoniy madaniyat darsining tuzilishi va mazmuni. 60. Umumta’lim maktabida jismoniy madaniyat darsining vaqtini belgilash va tahlil qilish. 61. Qon tizimi: qon plazmasining tarkibi va vazifalari. Qonning tuzilishi va f- va bir xil elementlari. Mushaklar faoliyati davomida qon aylanish tizimi. 62. Qon tomir tizimi: qon tomirlarining tuzilishi va vazifalari. Gemodinamika. Dam olishda va mushak faoliyatida qon aylanishini tartibga solish. 63. Yurak: yurakning tuzilishi. Yurak ishining ko'rsatkichlari. Yurakning katta mushak yuklariga moslashishi. 64. Endokrin tizimi: endokrin funktsiyasi bo'lgan organlar. Gormonlarning tabiati va ularning ta'sir mexanizmi. Gormonlar va jismoniy ishlash. 65. O'rta tog'lar: fizik omillar o'rta tog'lar. Genetik va fenotipik darajada gipoksiyaga moslashish. O'rtada mashg'ulot. 66. Miya yarim korteksining tuzilishi va vazifalari. Refleks printsipi yuqori asabiy faoliyatning asosi sifatida. Inson temperamenti va sport faoliyatining xususiyatlari. 67.Sezgi sistemalar: analizatorlarning tuzilishi va vazifalari. Harakatni nazorat qilish. 68. Avtonom (vegetativ) NS: simpatik, parasimpatik va enteral bo'limlar. Vegetativ funktsiyalarni refleksli tartibga solish. 69. Inson tanasining strukturaviy elementlari. O'sish va rivojlanish. Tezlashuv va kechikish. Yosh va sport ko'rsatkichlari. 70. Nafas. Nafas olish tizimining tuzilishi va funktsiyalari. Nafas olishni tartibga solish. G'ayrioddiy sharoitlarda nafas olish (mushaklar ishi, yuqori balandlikdagi gipoksiya). 71. Moddalar almashinuvi: asosiy moddalar almashinuvi. Kundalik energiya iste'moli va tadqiqot usullari. Sport faoliyati davomida energiya sarfi. 72. Termoregulyatsiya: harorat gomeostazi. Yuqori va past harorat sharoitida termoregulyatsiya. Mushak mashqlari paytida tana harorati. 73. Salomatlikning fiziologik asoslari: giperdinamiya va gipodinamiya. Yoshi va sportning boshlanishi. Sog'lomlashtirish mashg'ulotlarini fiziologik asoslash. 74. Biologik ritmlar: bioritmlarning tasnifi. O'quv jarayonining bioritmlari va qurilishi. 76. Oziqlanish va mushak faoliyati: ovqatlanishning asosiy tamoyillari. Turli sport turlari uchun ovqatlanish. Musobaqa paytida ovqatlanish. 77. Sportda farmakologiya: so'nggi avlod dopingi. Farmakologik preparatlar va ulardan sport faoliyatini tuzatishda foydalanish mumkin. 78. Fu tasnifi: duruşlar va mushaklarning faolligi. Energiya ta'minoti omilini hisobga olgan holda "mashqlarni bajarish usuli" mezoniga asoslangan fu tasnifi. 79. Jismoniy tarbiya va sport: tananing umumiy o'lchamlari va nisbati. Yuqori toifali sportchining morfofunksional profili. 80. Mushak to'qimasi: mushakning organ sifatida tuzilishi. Mushaklarning qisqarish energiyasi. Pano ontogenezda mushak energiyasining rivojlanishi ko'rsatkichi sifatida. 1. Mushaklar tuzilishi 2. Mushaklarning turlari 3. Skelet muskulining tuzilishi 4. Anaerob energiya ishlab chiqarish 81. Sport faoliyatidagi adaptiv jarayonlar: moslashish tushunchasi. Moslashuv jarayonlarining bosqichlari. Katta mushak yuklariga moslashish narxi. 82. Sport faoliyatidagi adaptiv jarayonlar: sport mashg'ulotlari yo'naltirilgan moslashish jarayoni sifatida. Sport mashg'ulotlarining biologik tamoyillari. 85. Qarigan organizm fiziologiyasi. 86. Erkak va ayol tanasining gormonal profili. Mushaklar faoliyatidagi jinsiy xususiyatlar. 87. Sport faoliyatidagi tiklash jarayonlari: tartibsizlik, geteroxroniya va fazalilik, tiklanish jarayonlarining naqshlari sifatida. Tiklanishning tibbiy-biologik vositalari. Har qanday turdagi va nomdagi sport maktabi ta'sischi tomonidan o'z tashabbusi bilan tashkil etiladi. Sport maktabini ro‘yxatdan o‘tkazish uchun ta’sischi tegishli organlarga ro‘yxatdan o‘tkazish to‘g‘risidagi arizani, ta’sischining sport maktabini tashkil etish to‘g‘risidagi qarorini, uning ustavini, davlat ro‘yxatidan o‘tkazilganligi uchun yig‘im to‘langanligini tasdiqlovchi hujjatni taqdim etadi. Ta'lim faoliyatiga bo'lgan huquqlar litsenziya olinganidan keyin vujudga keladi. Sport maktabi ta’sischining qarori va FKiS davlat organlari bilan kelishilgan holda sport maktabiga qayta tashkil etilishi mumkin. SDUSHOR maqomi "Sport ustasi" sport unvoniga ega bo'lgan yoki Rossiya, Evropa, jahon chempionatlarida, chempionatlarida 1-6-o'rinlarni egallagan sportchi o'quvchilarning sport maktabida to'g'ridan-to'g'ri tayyorgarlik ko'rish sharti bilan beriladi. Olimpiya o'yinlari. Sport maktabining moliyaviy va moddiy resurslari uning mulki hisoblanadi. Asosiy maqsadlar: sport maktabi o‘z-o‘zini takomillashtirish, bilim va ijodkorlikni rivojlantirish, sog‘lom turmush tarzini shakllantirish, o‘z kasbiy taqdirini o‘zi belgilash, jismoniy, intellektual va axloqiy qobiliyatlarni rivojlantirish, yuksak natijalarga erishishga ko‘maklashishga qaratilgan. Dastlabki tayyorgarlik bosqichida quyidagi vazifalar qo'yiladi: ommaviy sportni rivojlantirish, bolalar va o‘smirlarni maksimal darajada sport bilan muntazam shug‘ullanishga jalb etish, jismoniy, axloqiy, axloqiy va irodaviy fazilatlarni tarbiyalash. Tayyorgarlikning o'quv bosqichida quyidagi vazifalar qo'yiladi: salomatlikni mustahkamlash, jismoniy tayyorgarlik darajasini oshirish, sport natijalarini yaxshilash, yomon odatlar va huquqbuzarliklarning oldini olish. Sportni takomillashtirish va yuqori tezlikdagi sport bosqichlarida quyidagi vazifalar qo'yiladi: istiqbolli sportchilarning optimal sonini eng yuqori yutuqlar sportiga jalb qilish, ular yuqori natijalarga erishishlari uchun Rossiya jamoalariga qo'shilish imkonini beradi. Uzoq muddatli tayyorgarlik bosqichlari: Sport va dam olish - DYKFP (DYUSSH) 6-16 yoshdagi bolalarning 10-12 foizini qamrab oladi. Dastlabki ta'lim - DYUSSH (DYUSFP, SDYUSHOR) Ta'lim va o'qitish - DYUSSH, SDYUSHOR (DYUKFP) Sportni yaxshilash - SDUSHOR, ShVSM (DYUSSH) 0,2% 16-25 yosh Eng yuqori sport mahorati - SDUSHOR, SHVSM Samaradorlikni baholash mezonlari: Sport va dam olish: jalb qilinganlar tarkibining barqarorligi, mashg'ulotlarga qatnashishi. Ishtirokchilarning jismoniy sifatlari rivojlanishining individual ko'rsatkichlarining o'sish dinamikasi. Dastlabki mashg'ulotlar: jalb qilinganlar tarkibining barqarorligi. Ishtirokchilarning jismoniy sifatlari rivojlanishining individual ko'rsatkichlarining o'sish dinamikasi. Sport texnikasi asoslarini, gigiena va o'z-o'zini nazorat qilish ko'nikmalarini egallash darajasi. Ta'lim va tarbiya: salomatlik holati, ishtirok etganlarning jismoniy rivojlanish darajasi. Ishtirokchilarning individual xususiyatlariga muvofiq tayyorgarlik darajasi dinamikasi. O'quv yuklamalarining hajmlarini o'zlashtirish, dasturning nazariy qismini o'zlashtirish. Sportni yaxshilash: jalb qilinganlarning jismoniy rivojlanish darajasi va funktsional holati. Sportchining mashg'ulotlar va raqobatbardosh yuklamalar hajmini bajarishi. Sport va texnik ko'rsatkichlarning dinamikasi. Butunrossiya musobaqalaridagi chiqishlar natijalari. Eng yuqori sport mahorati: umumrossiya va xalqaro musobaqalarda ishlash natijalari barqarorligi. Rossiya terma jamoalarida tayyorlanayotgan sportchilar soni. Ta'lim va o'quv jarayonini tashkil etish: sport maktabi kalendar yili davomida o'quvchilar bilan ishlashni tashkil qiladi. O'quv va o'quv jarayonining asosiy shakllari: guruh mashg'ulotlari va nazariy mashg'ulotlar, individual rejalar bo'yicha ishlash, tibbiy va reabilitatsiya tadbirlari, test va tibbiy nazorat, musobaqalarda ishtirok etish, instruktor va hakamlik amaliyoti. Sport maktabiga kirish shartlari: Tayyorgarlikning dastlabki bosqichida sport bilan shug'ullanishni xohlovchi va sport uchun belgilangan eng kam yoshda tibbiy kontrendikatsiyaga ega bo'lmagan shaxslar qabul qilinadi. Tayyorgarlikning o'quv bosqichida kamida bir yillik zaruriy tayyorgarlikdan o‘tgan amalda sog‘lom sportchilar, jismoniy tayyorgarlik va maxsus tayyorgarlik bo‘yicha talablarni bajargan taqdirda, tanlov asosida o‘qishga qabul qilinadi. Jismoniy madaniyat va salomatlik, maktabda sport va ommaviy ishlar Bizning dunyomizdagi qutqaruvchi kuch - bu sport - nekbinlik bayrog'i hali ham uning ustida hilpirab turadi, bu erda ular qoidalarga rioya qilishadi va qaysi tomon g'alaba qozonishidan qat'i nazar, dushmanni hurmat qilishadi. D. Galsvorsi Maktabda jismoniy tarbiyaning asosiy shakli hali ham darsdir. Ammo darsdan tashqari jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish va sport mashg'ulotlarining rolini kamaytirmaslik kerak. Ushbu ishning asosiy maqsadi jismoniy tarbiya va sportni maktab o'quvchisining kundalik hayoti va hayotiga joriy etishdir. Maktabda jismoniy tarbiya va dam olish tadbirlari imkon qadar ko'proq o'quvchilarni qamrab olishi kerak. Buning uchun barcha ishlarni bolalarning jismoniy rivojlanish darajasini hisobga olgan holda rejalashtirish kerak. Bolalarga taklif qilinadigan yuk salomatlik guruhlariga mos kelishi kerak. Faqat amalga oshirilishi mumkin bo'lgan ish quvonch va mamnuniyat keltirishi mumkin. Va sport o'ynashda ijobiy his-tuyg'ularning paydo bo'lishi bilan ushbu turdagi faoliyat bilan shug'ullanishga qiziqish va ehtiyoj paydo bo'ladi. Maktabda jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlarini tashkil etishda quyidagi yo'nalishlarda ishlar rejalashtirilgan: - ommaviy jismoniy tarbiya - sport tadbirlarini o'tkazish, - o'quvchilarning sport aktivlarini tayyorlash, - sog'lom turmush tarzini targ'ib qilish. Jismoniy tarbiya o‘qituvchisi o‘z ishini maktab ma’muriyati bilan hamkorlikda va maktab va sinf rahbarlarining tarbiyaviy ish rejalariga muvofiq rejalashtiradi. Sport bilan shug'ullanuvchi maktabdan tashqari tashkilotlar bilan yaqin hamkorlik mavjud va sog'liqni saqlash ishi . Bu ishning tashkiliy tuzilishi bolalar va o‘smirlarning keng doirasini sport bilan muntazam shug‘ullanishga jalb etish imkonini beradi. Maktabda sport mashg'ulotlari bo'yicha o'quvchilar komissiyasi mavjud. Jismoniy tarbiya o'qituvchilari bilan birgalikda maktab ichidagi musobaqalar tashkil qiladi, sport seksiyalari ishini tashkil etishga yordam beradi, maktab daftarchalarini tuzadi, sport tasnifi me'yorlarini bajargan o'quvchilarning hisobini yuritadi. Mehnatni to'g'ri tashkil etish jismoniy tarbiya va sportning ommaviyligini to'liq ta'minlaydi, deyarli barcha o'quvchilar ma'lum darajada sinfdan tashqari jismoniy tarbiya va dam olish bilan qamrab olinadi. Maktabdagi sinfdan tashqari sport-ommaviy ishlar, agar u sport seksiyalarini tashkil etish tizimi bilan birga olib borilmasa, to'laqonli bo'la olmaydi. Muayyan sport turi bilan muntazam shug‘ullanish istagida bo‘lgan talabalar uchun sport seksiyalari tashkil etilgan. Sport seksiyasini yaratishda, birinchi navbatda, ularning muvaffaqiyatli ishlashini ta'minlash uchun shart-sharoitlar - sport bazasining mavjudligi, mashg'ulotlar olib borishi mumkin bo'lgan shaxslarning ixtisosligi hisobga olinadi. Har bir sport bo'limida o'quvchilar yosh guruhlarga bo'lingan: kichik, o'rta, katta. Sektsiyalarda mashg'ulotlar haftada 2-3 marta o'tkaziladi. Bo'limga yozilishdan oldin talabalar yashash joyidagi maktab shifokori yoki poliklinikada tibbiy ko'rikdan o'tishlari kerak. Maktabda sport seksiyalari bilan bir qatorda umumiy jismoniy tayyorgarlik guruhlari ham tashkil etilmoqda. Ularning vazifasi jismoniy madaniyat fanidan o‘quv dasturining asosini tashkil etuvchi turli jismoniy tarbiya va sport vositalarini o‘z darslarida qo‘llash orqali o‘quvchilarning umumiy jismoniy tayyorgarligini oshirishdan iborat. Bunday guruhlardagi mashg‘ulotlarga jismoniy rivojlanishida birmuncha orqada qolgan yoki o‘quv rejasi talablarini bajarish uchun yetarli darajada tayyorlanmagan qo‘shimcha darslarga muhtoj o‘quvchilar jalb etiladi. Sog'lig'i bo'yicha maxsus tibbiy guruhga biriktirilgan talabalar bilan ishlash maktab o'quvchilarining jismoniy tarbiya vazifalarini amalga oshirishda muhim o'rinlardan birini egallaydi va II va III sog'liqni saqlash guruhi talabalari bilan individual ishlarda amalga oshiriladi. O'quvchilarni ta'lim standartlarini amalga oshirishga tayyorlash vazifasi jismoniy madaniyat bo'yicha o'quv faoliyatida markaziy o'rinlardan birini egallaydi. Nazorat me’yorlarini topshirish topshirig‘ining bajarilishi bevosita jismoniy tarbiya darslarining samaradorligiga, o‘quvchilarning o‘quv dasturidagi amaliy va nazariy materialni qay darajada o‘zlashtirganligiga, jismoniy ko‘nikma, malaka, sifat va bilimlarni qay darajada o‘zlashtirishiga bog‘liq. ta'lim o'qituvchisi o'z talabalariga yordam bera oladi. Shuni esda tutish kerakki, ta'lim standartlarini topshirishga tayyorgarlik nafaqat jismoniy tarbiya darslarida, balki maktabdan va maktabdan tashqari mashg'ulotlarda ham amalga oshiriladi. har xil turlari sport. Harakat sifatlari va ko'nikmalari etarli darajada rivojlanmagan talabalarga alohida e'tibor talab etiladi. Ushbu guruh o‘quvchilari uchun ta’lim standartlarini topshirishga tayyorgarlik ko‘rish maqsadida qo‘shimcha sinfdan tashqari mashg‘ulotlar tashkil etiladi. Jismoniy madaniyat o'qituvchisi ushbu guruh talabalari uchun o'quvchilarning jismoniy fazilatlarini rivojlantirishning individual, yosh xususiyatlaridan kelib chiqqan holda jismoniy mashqlarning individual vazifalarini tanlashi va belgilashi kerak. Shuningdek, jismoniy tarbiya o'qituvchisi o'quvchilarning jismoniy holatini nazorat qilish uchun ota-onalar bilan to'g'ridan-to'g'ri aloqa o'rnatishi, ota-onalar bilan kelishilgan holda, ularning jismoniy holatini o'z-o'zini nazorat qilish kundaliklarini yuritishi kerak. Maktab o'quvchilarini jismoniy tarbiya bo'yicha nazariy ma'lumotlar bilan ta'minlash qonuniy va zarurdir, chunki o'quvchilarning nazariy bilimlarisiz "Jismoniy madaniyat" umumta'lim fanining mohiyati bo'lgan jismoniy tarbiyaning asosiy vazifalarini hal qilib bo'lmaydi. Jismoniy madaniyat quyidagi yo'nalishlarda shakllanadi: sport;Jismoniy mashqlar gigiyena qoidalari;Ta'lim standartlari to'plami bilan tanishish;Turmush tarzining salomatlikka ta'siri;O'z-o'zini o'rganishning asosiy usullari;Olimpiada o'yinlari;Jismoniy mashqlarni bajarishda xavfsizlik qoidalari. Harakat faoliyati, jismoniy mashqlarning organizmga ta'siri bilan bog'liq nazariy ma'lumotlar amaliy materialni o'tish jarayonida bayon qilinishi tavsiya etiladi. Maktab oromgohida yozgi sport-sog'lomlashtirish jamoasini tashkil etish, o'quvchilar bilan o'quv va tarbiyaviy ishlarni olib borishga imkon beradigan ish shakli alohida e'tiborga loyiqdir. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, oromgohdagi bir oylik mashg'ulotlar sport maktabining statsionar sharoitlarida olti oylik mashg'ulotlar kabi samaralidir. Tarbiyaviy ishlarni olib borish, mehnatsevarlik, halollik kabi fazilatlarni singdirishda maktab oromgohi sport jamoasining ahamiyati katta. kollektivizm, iroda. Maktabdagi sinfdan tashqari ommaviy sport ishlari, agar u maktab sport musobaqalari tizimi bilan birga bo'lmasa, to'liq huquqli bo'lishi mumkin emas. O‘quvchilar ularni yaxshi ko‘radilar, musobaqalar o‘quvchilarni tizimli, muntazam sport bilan shug‘ullanishga undaydi. Ular o‘quvchilar o‘rtasida jismoniy tarbiya va sportni ommalashtirishning samarali shaklidir. O‘quv yili davomida turli sport turlari bo‘yicha maktab ichidagi musobaqalar o‘tkaziladi. Ular maktabdan tashqari sport-ommaviy ishlarning ajralmas qismi bo‘libgina qolmay, balki o‘quvchilarda darsdan keyin tizimli ravishda jismoniy tarbiya va sport bilan shug‘ullanish zarurligiga yuqori qiziqish uyg‘otadi. Jismoniy tarbiya o‘qituvchilari va hayot xavfsizligi o‘qituvchisining hamkorlikdagi faoliyati umumta’lim maktablari o‘quvchilarining jismoniy tayyorgarligini mustahkamlashda ajoyib omil bo‘lmoqda. Sinfdan tashqari ishlar tartibida hayot xavfsizligi o`qituvchisi jismoniy tarbiya o`qituvchisi bilan birgalikda otish, granata otish bo`yicha me`yorlarni tayyorlash va topshirishni tashkil qiladi. Ularning o'zaro ta'siri maktab dasturi doirasidagi musobaqalarni tashkil etishda faol namoyon bo'ladi: "" Zarnitsa "". Sog'lomlashtirish va sport kunlari dasturida quyidagilar ko'zda tutilgan: ochiq sport o'yinlari, ommaviy musobaqalar "" Qiziqarli boshlanadi", "" Dadam, onam - Men sport oilasiman! "" va hokazo. Salomatlik kunlariga tayyorgarlik ko'rish va o'tkazish uchun maktab direktori sinfdan va maktabdan tashqari tadbirlar tashkilotchisi boshchiligidagi maktabning barcha pedagogik jamoasini jalb qiladi. Salomatlik kunlari doirasida maktabning ota-onalar qo'mitasini jalb qilish, maktab rejasiga muvofiq sport tadbirlarida ota-onalarning ishtirok etishini ta'minlash kerak. Maktabda o'quvchilar o'rtasida ilmiy-tadqiqot ishlari guruhining yaratilishi ularga nafaqat sog'lig'ini yaxshilashga, balki bolalar va kattalarning muloqotiga ijobiy ta'sir ko'rsatadigan muntazam sayohatlarga jalb qilish imkonini beradi. olingan bilim va ko'nikmalarni o'quvchilarning kelgusi hayotida munosib qo'llash, maktabda o'quv va maktabdan tashqari jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlari darajasini oshirish. Albatta, bu ish maktab pedagogik jamoasidan, ayniqsa, jismoniy tarbiya o‘qituvchilaridan katta mehnat talab qiladi. Shuning uchun har qanday jismoniy tarbiya, sport va boshqa tadbirlarni o'tkazishda asosiy yo'nalish, ayniqsa, maktab o'quvchilarining jonli, qiziquvchan ishtiroki bo'lishi kerak. Bu ish o'z-o'zidan, nazoratsiz bo'lmasligi kerak. Uni tizimli ravishda yo'naltirish kerak. Bu ish o'quvchilarning jismoniy tarbiyasining maktabdan tashqari shakllari bilan chambarchas bog'langan va qo'llab-quvvatlansa, yanada samarali bo'lishi kerak. Basketbol seksiyasini tashkil etish usullari va innovatsion yondashuvlarini tizimlashtirish. Ajam sportchilar bilan ishlash, sportchining adaptiv va restorativ psixologiyasi muammolari, har bir sportchining individual xususiyatlarini hisobga olgan holda jamoani (jamoani) shakllantirish asoslarini kengaytirilgan va chuqur ko'rib chiqish. Turli sport anjomlaridan maksimal darajada foydalangan holda samarali mashg'ulot jarayonini shakllantirish. Yuklab oling: Ko‘rib chiqish: “Ta’lim muassasalarida basketbol seksiyasi ishini tashkil etish” Kirish ………………………………………………………………………..…..…..3 1.1. Maktab o‘quvchilari jismoniy tarbiya tizimida basketbol………………….…6 1.2. Dars basketbol darslarini tashkil etishning asosiy shaklidir…………………15 2.1. Maktabda basketbol bo‘limining o‘quv-mashq jarayonini rejalashtirish……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………28 2.2. Maktab basketbol seksiyasida mashg‘ulotlarni tashkil etish…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………36 Xulosa ………………………………………………………………..………….51 Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati…………………………………..….………55 
Источник: https://boxspartak.ru/uz/organizaciya-sportivnoi-raboty-v-shkole-organizaciya/