O’zbekston Respublikasi Oliy va O’rta Mahsus ta’lim vazirligi Nizomiy Nomidagi Toshkent davlat Pedagogika universiteti

O'yinchoqlarning bola rivojlanishiga ta'siri
O'yin mustaqil bolalar faoliyati sifatida bolani tarbiyalash va o'qitish jarayonida shakllanadi, inson faoliyati tajribasini rivojlantirishga hissa qo'shadi. Bu holda o'yinchoq ushbu narsalar uchun o'ziga xos standart vazifasini o'taydi, uning maqsadini bilib olish va bola bajarishi kerak bo'lgan turli xil harakatlarni o'zlashtirish.
O 'yinchoq bolaning yuz ifodalari va shaxsiyatini rivojlantirish uchun muhimdir. Shuning uchun ko'plab o'qituvchilar va psixologlar o'yinchoqlarning bolaning ruhiyatiga ta'siri muammosini o'rganishdi. Shunday qilib, tadqiqot Kossakovskaya E.A. Xalq ta'limi sharoitida va oilada bolalarning o'yin faoliyatini tashkil etish tajribasini o'rganishga asoslangan o'yinlar va o'yinchoqlar masalalarida u barcha yoshdagi bolalar uchun o'yinchoqlarni yaratish va tanlashda bir xil yondashuv bo'lmasligi mumkinligini ko'rsatdi, ammo o'yin faoliyatini rivojlantirishda yoshga bog'liq xususiyatlarni hisobga olish kerak.
Menjheritskaya D.V., o'yinchoqlarni o'rganish sohasidagi taniqli o'qituvchi, o'yinchoq bolalarni mehnatga qiziqishga o'rgatishga yordam beradi, qiziquvchanlik, qiziquvchanlikni shakllantirishga hissa qo'shadi. Bolalarga turli kasblar, turli millat vakillari haqida g'oyalar berib, u bir vaqtning o'zida ularga nisbatan hamdardlik va hurmat tuyg'ularini rivojlantirishga yordam beradi. O'yinchoq - bu tug'ilishning dastlabki kunlaridanoq bolaning doimiy hamkori. Bolani jamoat munosabatlariga kirishga tayyorlash uchun u kattalar tomonidan maxsus ta'lim maqsadlarida yaratilgan. Mashhur psixolog G. Uruntaevaning ta'kidlashicha, kattalarning asosiy vazifasi bolani o'yinchoqlar bilan harakat qilishni o'rgatishdir. Barcha tarixiy davrlarda o'yinchoq o'yin bilan bog'liq edi - bu bolaning odatiy ko'rinishi shakllanadigan etakchi faoliyat: ong, jismoniy va axloqiy fazilatlar. Biroq, aniq - har bir davrning tarixiy sharoitlari o'yinchoqlarning mazmuni va o'yinlarning diqqat markazida iz qoldiradi. O'yinchoqlarni tanlash bilan bog'liq bolalarning o'yin xatti-harakatlarini o'rganish shuni ko'rsatdiki, o'yinchoqlar - hayvonlar bolalarda eng muvaffaqiyatli hisoblanadi. Tajribada hayvonlar tasvirlangan o'yinchoqlarni bolalarning 74 foizi tanlagan. (G.G. Lokutsievskaya, E.M. Gasparova, E.B. Volosova va boshqalar) (1,5 - 2,5 yosh) kauchuk, ko'pikli kauchuk, matodan yasalgan yumshoq, moslashuvchan o'yinchoqlarni tanlaydilar. Bolalar uy hayvonlari, ertaklarning tanish qahramonlari, kulgili bolalar bog'chalari qahramonlari: it, mushuk, xo'roz va tovuq, sigir va ot, c ho'chqa va qo'y, o'rdak rasmlarini juda yaxshi ko'rishadi.
Katta yoshdagi bolalar (2,5 - 3 g) hayvonlar tasvirlangan planar modellar bilan o'ynashni yaxshi ko'radilar. Tanlov bo'yicha nomenklatura sezilarli darajada kengayib bormoqda. Endi chaqaloq yovvoyi hayvonlarga - "hayvonlarga" (bo'ri, tulki, ayiq, yovvoyi to'ng'iz, quyon, yo'lbars va hokazo) e'tibor beradi. Ekzotik hayvonlar ham jalb qilinadi: fil, timsoh, gippopotamus "yo'tal-yo'tal-yo'tal" va hokazo. Kichkintoylar uchun hayvonlar to'g'risida birinchi oddiy bilim ularni qayta-qayta kuzatish natijasida rivojlana boshlaydi. Bolalar barcha hayvonlarning ko'zlari, quloqlari, og'izlari, panjalari borligini sezadilar; ular kosmosda harakat qilishadi, eb-ichishadi; ular tirik. O'yinchoq - bu bolaning aqliy rivojlanishidagi muhim omil. Agar bolaga bir vaqtning o'zida u yoki boshqa faoliyatni rag'batlantiruvchi ogohlantiruvchi vosita va bu faoliyat olib boriladigan va takomillashadigan vosita sifatida xizmat qiladigan material berilsa, bolaning eng xilma-xil moyilligi ularning namoyon bo'lishlari va mashqlarini izlaydi va ularni o'yinlarda topadi. Shubhasiz, barcha o'yinchoqlar gigiena talablariga javob berishi kerak. O'yinchoqlarni bo'yash sifatiga alohida e'tibor berilishi kerak. Bola erta yoshida hamma narsani og'ziga olishga moyil. Bo'yoqlar hech qanday tarzda qo'llarni ifloslantirmasligi kerak. Qanday bo'lmasin, ko'pincha yashil zaharli m oddalarni o'z ichiga olgan yashil bo'yoqlardan qochishingiz kerak.
Lokkning ta'kidlashicha, o'yinchoqlar sifatli va miqdoriy jihatdan ma'lum dozani talab qiladi. Bir yilgacha bolaga bir vaqtning o'zida bittadan ortiq o'yinchoq berilishi kerak, bir yildan 2 yoshgacha bolada bir vaqtning o'zida 2 ta o'yinchoq bo'lishi mumkin, shundan keyin uning diqqat-e'tiborining oshishi, uning diqqatni jamlash qobiliyati va individual drayvlar aniqlanadi, o'yinchoqlar soni ko'paytirilishi mumkin. Ammo, hatto 4 yoshida ham, 4-5 ta o'yinchoq bolaning ko'rish maydoniga joylashtirilmasligi kerak. O'yinchoqlarning tabiati nafaqat yoshga qarab o'zgarishi kerak, balki kun davomida, bolaning holati va oldingi o'yin-kulgiga qarab ham o'zgarishi kerak. Ushbu masala bo'yicha pedagogik adabiyotlarni o'rganish jarayonida na o'qituvchi, na ota-onalar bolalarning o'yinchoqlari bilan shug'ullanishini pedantik ravishda tartibga solmasliklari, ularga qiziqishlarini qo'ymasliklari va har bir mavzuni qanday hal qilish kerakligi va uning maqsadi nima ekanligini doimiy ravishda ko'rsatmasliklari kerakligi aniqlandi.
L.G. O'yinchoqlarni o'rganishga juda ko'p muhabbat va kuch bag'ishlagan Orshanskiy, kattalarning o'yinchoqlarni uydirishga, shuningdek o'yinlarga, ularning manfaatlariga, sun'iy instruktorlikka va o'yinchoq va o'yinlarning roliga nisbatan tor foydalilik qarashlarini asoslab berishga bo'lgan despotik istaklariga mutlaqo qarshi. O'yinchoqlar, o'yinlar singari, nafaqat tarbiyalash va o'zini o'zi tarbiyalash, xatti-harakatlarning yangi shakllarini o'zlashtirish, balki bolalarning shaxsiyatining o'ziga xos namoyishi sifatida ham xizmat qiladi.
Shunday qilib, aniqki, hech qanday, hatto "aniq" usullar va eng muvaffaqiyatli testlardan foydalangan holda bolani batafsil o'rganish ham bola to'g'risida, uning tadqiqotchisi bolani kuzatmagan bo'lsa, uning shaxsiyati va individual xususiyatlari to'g'risida aniq tasavvurga ega bo'lolmaydi. uning tabiiy elementi - o'yinda va o'yinchoqlar orasida. O'yinchoq - bu o'yin-kulgi va o'yin-kulgiga xizmat qiladigan ob'ekt, lekin ayni paytda bolaning aqliy rivojlanishining vositasidir. O'yinchoq - bu bolaning aqliy va fiziologik rivojlanishining regulyatori. Bolaning rivojlanishi o'z vaqtida va har tomonlama bo'lishini ta'minlash uchun o'yinchoqlarni diqqat bilan tanlash kerak. Asrlar davomida insoniyat ma'lum yoshdagi bolaning qobiliyatiga va u bilan bog'liq jismoniy va aqliy rivojlanishiga mos keladigan o'yinchoqlarni ishlab chiqmoqda.