O’zg Vara q Hujjat № Imzo Sana Bet

O’zg
 
Vara
q
 
Hujjat 
№ 
Imzo 
Sana
 
Bet 
 
 
Aslonova D. 
Bajardi: 
Rahbar: 
“Axborot-kommunikatsiya tizimlarini optimallashtirish” fanidan modulli 
o’qitish uslubiyotini yaratish (Chiziqli programmalash masalasini 
geometrik usulda yechish) 
An`anaviy ta`lim jarayonining asosiy kamchiligi esa, o`qituvchining talaba 
ustidan mutlaq hokimlik maqomiga ega bo`lishidan iboratdir. Ta`lim berish va hamda 
shaxsning rivojlanish qonuniyati esa darsni tashkil qilishi, talabaga maslahat berishi 
hamda uni nazorat qilib turishi lozim. Modulli texnologiya mana shu vazifani 
bajaradi, ya`ni o`quv jarayonida sub`ekt- sub`ekt munosabatlarga keng yo`l ochadi. 
Modulli texnologiyani texnik fanlarga qo`llayotganda o`quv materialini bloklarga 
bo`lib o`rganish maqsadga muvofiq bo`ladi. Bu o`quv materialining bir qismi bo`lib, 
biror belgisi (o`xshashligi, joylashishi, hajmi, vazifasi va hokazo) bilan ajraladi. 
Blokning o`zlashtirish me`yori turlicha bo`lishi mumkin, o`quv materialining bitta 
abzatsidan to bo`limigacha yoki biror predmetdan boshlab, bir nechta yo`nalishgacha 
qamrab olgan bo`ladi. 
Blokli ta`limda – o`quv materiali mazmuni qayta qurish asosida bloklarga 
ajratiladi[7]. Undan talabalarga turli xil intellektual vazifalarni ongli bajarishga 
imkoniyat yaratishda hamda o`zlashtirilgan bilim va ko`nikmalardan o`quv 
masalalarini echishda foydalanish mumkin. Bunday o`qitish dasturida o`quv materiali 
ketma – ket quyidagicha bloklarga ajratiladi: 
Axborot bloki (o`zlashtirish lozim bo`lgan axborot); 
Test – axborot bloki (o`zlashtirilgan axborotlarni tekshirish); 
Axborotlarni korrektsiyalash bloki (noto`g’ri javoblarda qo`shimcha 
tushuntirish, yordam berish, mashq ishlash); 
Qo`llash bloki (masala echish, o`zlashtirilgan bilim asosida topshiriqlarni 
bajarish); 
Tekshirish va tuzatish bloki. 
Modulli o`qitish, kasbiy ta`limning quyidagi zamonaviy masalalarini xar 
tomonlama echish imkoniyatini yaratadi. 
Modul – faoliyatlik asosida o`qitish mazmunini optimallash va tizimlash, 
dasturlarni o`zgaruvchanligi, moslashuvchanligini ta`minlaydi; 
- o`qitishni individuallashtirish; 
- amaliy faoliyatga o`rgatish va kuzatiladigan xarakterlarni baholash darajasida 
o`qitish samaradorligini nazorat qilish; 

---

O’zg
 
Vara
q
 
Hujjat 
№ 
Imzo 
Sana
 
Bet 
 
 
Aslonova D. 
Bajardi: 
Rahbar: 
“Axborot-kommunikatsiya tizimlarini optimallashtirish” fanidan modulli 
o’qitish uslubiyotini yaratish (Chiziqli programmalash masalasini 
geometrik usulda yechish) 
- kasbga qiziqtirish asosida, faollashtirish, mustaqillik va o`qitish 
imkoniyatlarini to`la ro`yobga chiqarish.
Modulli o`qitish samaradorligi quyidagi omillarga bog’liq : 

ta`lim muassasasining moddiy-texnik bazasi; 

malakali professor-o`qituvchilar tarkibi darajasi; 

talabalar tayyorgarligi darajasiga; 

kutiladigan natijalar bahosiga; 

didaktik materiallarning ishlab chiqilishiga; 

modullar natijasi va tahliliga. 
Modulli o`qitishda amaliy va nazariy mashg’ulotlar birga olib boriladi, har 
bir modul yangi material bilan to`ldirilib borilishi kerak. 
Bir qator tadqiqot ishlarida modulli o`qitish qo`llanilganda quyidagi 
afzalliklar va imkoniyatlar bo`lishi keltiriladi: 
 fanlar ichidagi modullar orasidagi o`qitish uzluksizligini va uzviyligi 
ta`minlanadi; 
 ha bir modul yaxlit tugallangan o`quv jarayoniga moslashgan; 
 talabalar o`zlashtirishi muntazam va samarali nazorat qilinadi; 
 har bir modul to`la o`zlashtirilgandan so`ng ikkinchi modulga o`tiladi. 
Buning natijasida, o`kuvchi etarli bilimlarga, ko`nikmalarga ega bo`ladi. 
Modulli metodika o`qitishda faoliyatlilik, tizimli kvantlash, qiziqtirish, 
modullilik, muammolilik, kognitiv vizuallilik, xatoliklarga tayanish tamoyillariga 
muvofiq ishlab chiqilishi lozim. 
Modulli o`qitish texnologiyasining boshqa texnologiyalardan farqi shundaki, 
bunda har qaysi bosqichda talabalar o`quv materiali bo`yicha etarli bilim, ko`nikma 
va malakalarni egallaganlaridan keyingina keyingi bosqichga o`tadilar. 
Modulli o`quv materiallari bilan mustaqil ishlashni quyidagicha amalga 
oshirish mumkin: 
 talabalarning o`quv materiali tuzilishi bilan tanishishi; 
 berilgan savollarga modulli o`quv materialidan va boshqa manbalardan 
javob izlash; 

---