Paper • open access

5. Summary 
In conclusion, there are four things that challenge the government influenced by the development of 
information and communications technology in this third wave era. Technology is something that is 
not fixed and it will change over time. As a teacher, we know that this development will increase 
without any constraints in the future and it will affect the education system. Therefore, education 
trends should also be based on the development of TMK in order to produce highly knowledgeable 
and dynamic generation. In addition, the effectiveness of teaching and learning based on information 
and communication technology refers to the ability of teachers to integrate aspects of pedagogy, 
psychology and technology in their teaching and the ability of students to access and learn from the 
materials provided. However, if TMK infrastructure is incomplete and not efficient, teachers and 
students can not undergo good teaching and learning and the implementation of TMK in teaching and 
learning will fail. So, the infrastructure and facilities at schools should be monitored to allow the use 
of computers widely among teachers. There is still plenty of free space that can be filled and used to 
improve teaching and learning by using computers especially in the era of globalization where 
knowledge can be found only at the tip of the finger. 
References 
[1] 
KPM 2014 Laporan Perkhidmatan 1BestariNet Kementeri. Pendidik. Malaysia 
[2] 
Pa’wan F and Omar R 2018 Effects of innovative organizational climate on organizational 
commitment in Malaysian higher education institutions Malaysian Online J. Educ. Manag. 

---

JICETS 2019
Journal of Physics: Conference Series
1529 (2020) 042058
IOP Publishing
doi:10.1088/1742-6596/1529/4/042058
8
[3] 
Yahya, Othman.Roselan B 2015 Aplikasi Komputer Dalam Pengajaran Bahasa: Penguasaan 
Guru Dan Kekangan Dalam Pelaksanaan Int. Malaysian Educ. Conv. 
[4] 
Zolkefli Bahador ., Nordin Othman . and Mohd Kasri Saidon . 2018 Faktor-faktor yang 
mempengaruhi pengintegrasian teknologi pengajaran berdasarkan model TPACK dalam 
kalangan guru matematik Proc. ICECRS 1 66–73 
[5] 
Bahador Z bin, Othman N bin and Saidon M K bin 2018 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi 
Pengintegrasian Teknologi Pengajaran Berdasarkan Model TPACK dalam Kalangan Guru 
Matematik Proc. ICECRS 
[6] 
Johari H and Siti Norazlina K 2010 Halangan Terhadap Penggunaan Komputer dan ICT 
Dalam Pengajaran dan Pembelajaran (P&P) di Kalangan Guru di Sekolah Menengah 
Kebangsaan Luar Bandar di Daerah Kulai Jaya, Johor J. Pendidik dan Pendidik. 
[7] 
Zaid S M and Abd Rahman M.Jasmy 2017 Hubungan Di Antara Literasi ICT Guru Dengan 
Kemahiran Kritis Metamatik Peringkat Rendah Abad 21 Pros. Semin. Pendidik. Serantau Ke-
VIII 
[8] 
Sumaiyah Mohd Zaid . and Mohd Jasmy Abd Rahman . 2017 Hubungan di antara literasi ICT 
guru dengan kemahiran kritis Matematik peringkat rendah abad 21 Pros. Semin. Pendidik. 
Serantau Ke-VIII 
[9] 
Sumaiyah M Z and M. Jasmy A R 2017 Hubungan Di Antara Literasi ICT Guru Dengan 
Kemahiran Kritis Metamatik Peringkat Rendah Abad 21 Pros. Semin. Pendidik. Serantau Ke-
VIII 
[10] 
Yusof B and Sani N 2011 Penggunaan Makmal Komputer Dalam Kalangan Guru-Guru 
Sekolah Kebangsaan Zon Jementah , Daerah Segamat Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran : 
Satu Tinjauan J. Tech. Vocat. Eng. Educ. 
[11] 
Kementerian Pendidikan Malaysia 2001 Penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi 
(ICT) dalam Pengajaran dan Pembelajaran 39 
[12] 
Tamuri A H and et al. 2011 Penguasaan pengetahuan teknologikal pedagogical kandungan 
dalam pengajaran ibadah Pendidikan Islam 2ndInternation Conference ON Islamic Educatioan