Azərbaycan dili və ədəbiyyat

43. ? - işarəsinin yerinə uyğun gələn
fiquru tamamlayın: 
44. Verilən sözlər cütü arasında məntiqi 
əlaqəyə analoji olaraq natamam cütü 
tamamlayın: 
bohtan-iftira, diskussiya-?
A) hökm B) protest
C) sui-qəsd D)rüsvatçılıq
E) müzakirə
45.  
▲ ● ◊ 
▲ □ x 
□ x ● ◊ 
● □ x 
◊ □ ● 
x ◊ 
# @ ◊ 
◊ □ @ 
# □ 
● ▲ ◊ 
◊ ● □ 
? 
A) □ ▲ B) ● ▲ C) ◊ □ ▲
D) ▲ # ◊ E) ◊ □ ●

---

Azərbaycan dili və ədəbiyyat 8 Ümumi sınaq imtahanı 3 
Mərkəz filial: Zərgərdalan 88. Nizami Neftçilər filialı Ünvan: Neftçilər m-nun
m-nun yanı yaxınlığı, Lotos TM Arxa tərəfi
Əlaqə: 012-594-98-22, 070-819-59-64 Əlaqə: 012-421-95-36, 070-806-10-40
46.  
A) ∆○○ B) ○∆∆∆* C) ○○* 
D) ∆∆** E) ∆∆∆∆∆∆ 
47. Aşağıdakı cədvəldə bir fermerin illərə 
görə armud, albalı və alma ixracı verilib. 
Fermerin bu illər ərzində əldə etdiyi 
Armudun miqdarı, 2000-ci ildə əldə 
etdiyi meyvələrin ümumi miqdarından 
neçə ton çoxdur? 
A) 35 B) 30 C) 40
D) 45 E) 50 
48. 5 mərtəbəli bir binanın hər blokunun hər 
mərtəbəsində 4 mənzil var. Mənzillərin 
nömrələri 1-ci blok, 1-ci mərtəbədən 
başlayaraq nömrələnmişdir. 51-ci mənzil 
neçənci blok, neçənci mərtəbəyə düşür? 
A) 2-ci blok 3-ci mərtəbə 
B) 2-ci blok 5-ci mərtəbə 
C) 3-cü blok 1-ci mərtəbə 
D) 3-cü blok 3-cü mərtəbə 
E) 4-cü blok 1-ci mərtəbə 
49.  
A) 3 B) 8 C)1 D) 0 E)4 
50.  
A) 13 B) 9 C) 14 D) 18 E) 21
 
 
 
Kurikulum və Pedaqogika test 
tapĢırıqları 
 
51. AĢağıda verilmiĢ pedaqoji 
anlayıĢlardan biri səhvdir. 
A) Təhsilalanın şəxsiyyətinə yönəlmiş 
təlim differensial təlim adlanır. 
B) Müəllimin didaktik qabiliyyətləri 
dedikdə təşkilatçılıq, kommunikativ, 
perseptiv, suqqestiv, konstruktiv 
qabiliyyətlər nəzərdə tutulur. 
C) Müəllimin pedoqoji taktı müəllimin 
öz davranış və münasibətində 
humanizm, şagirdin şəxsiyyətinə 
hörmət, ədalətlilik, uşaqlarla 
davranış zamanı dözümlülük nəzərdə 
tutulur. 
D) Müəllim təlim tərbiyə sistemini 
optimallaşdırmaq üçün, yaradıcı 
təfəkkür, təfəkkür çevikliyi, təfəkkür 
sistemliliyi, təfəkkür konkretliyi kimi 
üslublara malik olmalıdır. 
E) Təlim metodu təhsil-tərbiyə 
məqsədlərinə nail olmaq üçün 
pedoqoq və şagirdlərin nizama 
salınmış qarşılıqlı fəaliyyətidir.