Vol. , No. 6, 2022, e-issn: 2 -6990 2022 hrmars 1956 Full Terms & Conditions of access and use can be found at

Vol. 1 2 , No. 6, 2022, E-ISSN: 2 2 2 2 -6990 © 2022 HRMARS
1969 
• Teachers’ lack of confidence 
• Short of ICT facilities 
• Insufficient hours for English lessons 
• Big class size 
11 
Sharmin (2019) 
• Lack of qualified and skillful English teachers 
• Issues with classroom management 
• Deficient school facilities and infrastructure 
• Issues with implementing English curriculum 
• Lack of parental support 
• Students’ negative attitudes towards English 
12 
Saiful & Triyono 
(2018) 
• Students’ lack of motivation in learning English 
• Students’ limited competence in English 
• Issues with accessibility to teaching materials and 
facilities 
• Lack of parental support and monitor 
13 
Hossain (2016) 
• Students’ lack of exposure to English 
• Insufficient well-trained English teachers 
• Improper teaching methods used in English lessons 
• Inconducive learning environment 
• Inadequate library facilities 
• Poor classroom management skills 
• Lack of ability in evaluating and giving feedback 
• Lack of ICT skills 
14 
Khulel (2021) 
• Students’ poor socioeconomic background 
• Parents’ ignorance towards children’s education 
• The status of English as a local content subject instead of 
the main subject 
• Challenges of online teaching and learning due to Covid-
19 pandemic 
15 
Kuwat & Ghozali 
(2018) 
• Students’ limited vocabulary mastery 
• Students’ inability to understand English 
• Teachers’ limited classroom management skills 
• Students’ lack of motivation in learning English 
 
Solutions to overcome challenges in teaching English in rural settings 
Table 4: Solutions to overcome challenges in teaching English in rural settings