Maktab amaliyotchi psixologlari uchun psixologik xizmatdan innovatsion

 
Mehnatsevarligi 
Sinf xonasini yig’ishtirishga yordam beradi, lekin 
tengdoshlari bilan birgalikda ishlashni yoqtirmaydi. Uy - ro’zg’or yumushlarida 
kattalarga ularning qistovi bilan hohishsiz yordam beradi Mehnat qilishni 
yoqtirmaydi va o’zgalar mehnatini qadrlamaydi O’qishga munosabati salbiy, 
maktabga o’z hohishi bilan kelmaydi, darslarni o’z vaqtida va mustaqil 
bajarmaydi, darslarda passiv ishtirok etadi
 
Boshqa sifatlari
turli narsalarni yasashni va qismlarga ajratishni yoqtiradi, 
uzoq vaqtgacha kek saqlaydi. Tez hafa bo’ladi. O’z kamchiliklarini sezmaydi. O’z 
xatolarida boshqalarni ayblaydi. Qahri qattiq, o’z imkoniyatlarini yuqori 
baholaydi. Boshqalardan yordam kutmaydi va so’ramaydi.
3.
 
Pedagogik korreksiya (tuzatish)ni talab etadigan sifatlari: 
Bolada o’z imkoniyatlarini to’g’ri baholash, boshqalarning fikr -
mulohazasini to’g’ri qabul qilishga va boshlqalarni hurmat qilishga, bir ishni 
oxiriga yetkazishga o’rgatish, sabr - chidamli va kechirimlilik his - tuyg’ularini 
tarbiyalash.
1 - 3 - sinflarda o’quvchilar bilan psixologik - pedagogik tashxis otkazishda 
quyidagi tashxis metodikalaridan foydalanish mumkin;
Sezgi 
‘Sehrli xaltacha” metodikasi -bola xaltadagi predmetlarni sifat 
ko’rsatkichlariga qarab (hajm, og’irligi, o’lchami))teri - taktil sezgisi orqali 
nimaligini topa olishi kerak
“Piramidkani yig” metodikasi – bola ko’zi bog’langan holda piramida 
doirachalarini ketma- ketlikda va katta - kichikligiga rioya qilib to’g’ri terishi talab 
qilinadi. 
Qumli qog’ozdan yasalgan harflarni ko’zni yumib tanish. 
Idrok 
‘Qismlardan butun yasa” metodikasi - 6 - 8 qismga bo’lingam 
syujetli rasmni 2 - 3 daqiqa ichida yig’ishi kerak
“Yetishmayotgan elementni top’” metodikasi bola predmetining 
yetishmayotgan qismini topishikerak.
“Predmetning elementidan o’zini top” metodikasi. Turli tasvirlar ichidan 
harf, raqamlarni tanish 
Tafakkur 
“To’rtinchisi ortiqcha” metodikasi -bu metodika 2 - 3 sinflarda 
qo’llanilganda predmetlarning rasmlaridan emas, balki so’zlarning o’zidan 
foydalanish mumkin Masalan ot, sifat, fe’l, ega/ Farida, Gulnora, Jo’rayeva, 
Sayyora.
“Qatorni davom ettir’ metodikasi” - bolaning diqqatini va mantiqiy fikrlash 
jarayonlarini o’rganish imkoniyatini beradi
Mantiqiy masalar va topishmoqlar

---

37 
Masalan; Yomg’ir yog’di. Qarg’a archa shoxiga qo’ndi Qarg’a qanday 
shoxga qo’ndi// ho’l shoxga qo’ndi
Hayol/Tasavvur 
‘Torens doirachalari “metodikasi - 1 - sinfda 5 ta, 2 - 
sinfda 6 ta, 3 - sinfda 8 ta doira berish mumkin, unda birlashtirilgan oirachalar 
soniga ahamiyat berish kerak/ 
Shaklni jonlantir’ metodikasi - bunda turli xil geometrik shakllardan 
foydalanish mumkin
Berilgan mavzu bo’yicha hikoya tuzish 
Mavjud bo’lmagan hayvon’ rasmini chizish
Diqqat i
kkita bir xil rasmni top ‘metodikasi –bola vazifani bir daqiqa 
davomida bajarishi kerak.
Rasmlar ichidan o’xshamaydiganni top’ – bola vazifani 1 daqiqa ichida 
bajarishi kerak
Rasmlardagi 10ta farqni top’ – bola vazifani 1 - 2 daqiqa davomida 
bajarishi kerak. 
“Shulte