42
tamoyilini o‗qitishning onglilik talabi sifatida qarash yaramaydi». Bunday noto‗g‗ri
tushunish va o‗quv materiali mazmuni, unga mos topshiriq va savollarni yengil,
yuzaki qilib tuzish hamda ta‘limga tatbiq etish juda xunuk natijalarga olib kelishi
mumkin.
O‗quv materiali mazmunida ham fanlararo, ham fan ichidagi bog‗liqlikni
yoritish o‗quvchilarda taqqoslash, umumlashtirish va xulosa chiqarish kabi
malakalarning rivojlanishiga katta ta‘sir ko‗rsatadi. Shu bois,
kompyuterli ta‟limda
ham fanlararo, ham fan ichidagi bog„liqlikni ta‟minlash tamoyilini amalga
oshirish shart
degan talabni qo‗yish joiz.
«O‗quvchiga nimani o‗rgatishdan qat‘i nazar, shu narsa turmushda qanday
foyda keltirishini ko‗rsatib berilsa, o‗quvchi uni osonroq o‗zlashtirib oladi» - deb
yozadi Ya.A. Komenskiy. Haqiqatan ham, o‗quvchilarning o‗quv materialini
o‗zlashtirishida ta‘limning turmush bilan bog‗liq bo‗lishi muhim ahamiyat kasb etadi.
Demak,
Dostları ilə paylaş: