tekshirish uchun beriladi.
0
‘quvchilar sinonim larni o'rniga qo'yib,
ularning q o ‘llanilishidagi farqni tushuntiradilar.
4. M a ’nodosh so ‘zlardan mosini q o ‘yib gaplarni k o ‘chirish.
Buning
uchun sinonim so'zlar qatori qavs ichida beriladi, o'quvchi gapning
m azm uniga m osini tanlab gapni ko'chiradi:
Daryo suvini (bahor,
ko'klam) toshirar, odam qadrini (mehnat, ish) oshirar. Oltin (o ‘t, olov,
alanga)da, odam (ish, mehnat)da bilinadi. Birlashgan (yov, dushman)
ni qaytarar.
5. Sinonim so ‘zlar qatoridan foydalanib didaktik m aterial tuzish
va и bilan mashq ishlash.
Buning uchun to'rtta sinonim ik qatordagi
so'zlar tanlanadi va 16 katakka aralash joylashtiriladi. O 'qituvchi shu
katakchalardagi bir so'zni aytadi. Masalan,
chiroyli.
O 'quvchilar shu
so'zga yaqin m a’noli so 'z (sinonim )ni katakchalardan topib aytadilar:
go'zal, dilbar, sohibjamol, husndor.
Sinonim so'zlar qatori bilan so'z
birikmasi tuzadilar:
chiroyli shahar, go ‘zal manzara, sohibjamol malika
va hokazo.
Zid m a’noli so‘zlar ustida ishlash
Qarama-qarshi, zid m a’no bildiradigan so'zlar zid m a’noli so'zlar
(antonim lar) deyiladi. Antonim lar belgi bildiradigan so'zlarda ko'p
uchraydi. A ntonim ik munosabat so'z bilan frazeologik birlik (ibora)
orasida ham bo'ladi (
Dostları ilə paylaş: 
