T anlab o ‘qish ongli va ifodali
0
‘qish m alakasini sh ak llan tirish n i
m atn ustida ishlash k o 'n ik m a sin i shakllantirish bilan birga q o ‘shib
olib borishga, b o lala m in g ijodiy tasavvurini, n u tq i va ze h n in i
o 'stirish g a im kon beradi. S huning u ch u n u n d an o ‘qish darslarid a
keng foydalaniladi.
Tanlab o'q ish m atn rejasini tuzishda (m atn qismiga lining m azm u
nini ifodalaydigan gapni, ya’ni reja qismini topishda) qahram onga
tavsif berish (m atndan qahram onning muayyan bir xususiyatini,
harakatini tavsiflovchi m ateriallar tanlash)da, asar g'oyasini aniqlash
(g‘oyani anglatgan o 'rin n i topib o ‘qish)da tatbiq etiladi.
2.
0 ‘quvchilarning berilgan savol va topshiriqlarga o‘z so‘zlari bilan
javob berishi. M ashqning bu turi o'quvchilarda o'qilganlar yuzasidan
m uhokam a yuritish ko'nikm asini o'stirishga, asarda qatnashuvchi
qahram onlarni baholashga, m uallif tasvirlagan hayotiy lavhalar bilan
asar g'oyasi o'rtasidagi bog'lanishni aniqlashga im kon beradi. Ishning
bu turida beriladigan savollar m a’lum m aqsadga yo'naltirilgan va
m uayyan izchillikda bo'lishi, o'quvchilarni mustaqil fikrlashga undashi
lozim. B oshlang'ich sin f o'q ish darslarida savol va topshiriqlar qaysi
m aqsadga yo'naltirilganiga ko 'ra quyidagicha tasn if qilinadi:
1. Asar m azm unini o'zlashtirish va qayta hikoyalashga doir savol-
topshiriqlar.
2. Asar tilini o'rganish va o'zlashtirishga doir savol-topshiriqlar.
Sabab-natija tarzidagi savollardan ham foydalaniladi. Agar o 'q i
tuvchi asar g'oyasini tushunishda o'quvchilarga yordam berishni k o 'zd a
tutsa, savol sabab-natija tarzida bo'ladi. A nvar O bidjonning „O dobli
bo'lish osonm i?" ertagi (4-sinf) g'oyasi o'quvchilarni salom lashish
odobi bilan tanishtirish, ularda m uom ala m adaniyatini tarbiyalashdir.
Ertakdagi asosiy fikrni aniqlash uchun o 'qituvchi
Dostları ilə paylaş: