Sana: (1 soat)

Sana:
Sinf: 8
“
B
”
-sinf
Fan: Adabiyot
Mavzu: 3­nazorat ishi .Insho
“Menga yoqqan g’azal”
Darsning maqsadi:
a)ta`limiy­ o’tilgan mavzular asosidao`quvchilarning olgan bilimlarini nazorat qilish;
b)tarbiyaviy­o`quvchilar qalbida g’azallarda ilgari surilgan insoniy tuyg’ularni tarbiyalash;
d)rivojlantiruvchi:og`zaki va yozma nutqni o`stirish.
Dars turi:nazorat;
Nazorat turi:Insho
Dars uslubi:suhbat,reja tuzish,insho yozish;
Darsning jihozi:darslik,nazorat ishi daftarlari.
Darsning borishi
Tashkiliy ishlar:
Darsning chaqiriq bosqichida:
a)salomlashish,navbatchi axboroti;
b)o’quvchilarning nazorat ishi daftarlarini tarqatish;
d)o’quvchilar diqqatini darsga jalb qilish.
Dar sning mohiyatini anglash bosqichida:
I.Nazorat ishi mavzusi asosida suhbat,qisqa fikrlarni yig’ish;
I1.Mavzuga oid reja tuzish
Darsning mustahkamlash bosqichida:
I.Mavzuga oid tuzilgan rejalar asosida insho yozish:
1. Nodira­o`zbek mumtoz adabiyotining malikasi.
2. “Eshit”radifli g`azali –men yoqtirgan g`azal.
3.G`azalda sharq ayollariga xos tuyg`ularning ifodalanishi.
4.G`azalda qo`llangan badiiy san`atlar.
5.Asrlarni maftun etgan Nodira mangu barhayot.
Nodira –o’zbek mumtoz adabiyotining yorqin namoyondalaridan biri sanaladi.U adabiyotimizda
vafo,sadoqat,sabr­qanoat …timsoli.Uning ijodidagi ohanglar Zulfiya ijodidagi ohanglar bilan
hamohang.Chunki bu ikki buyuk shoiraning hayot yo’li,qalb kechinmalari,muhabbat iztiroblari bir­
biriga juda yaqindir.
Doda keldim,ey salotin,sarvari dodim eshit,
Sen shah­u,men benavo ,lutf ayla.faryodim eshit…
Bu g’azalda shoiraning boshqa g’azallari kabi firoq azoblari,muhabbat iztiroblari badiiy,ta’sirli
ifodasini topgan…
G’azalda sharq ayollariga xos vafo,sadoqat,bardosh… kabi tuyg’ular tarannum etiladi.Shoiraning butun
ijodi mana shu go’zal tuyg’ular ila sayqal topgan.Shuning uchun ham Nodira o’zbek ayolining yorqin
timsoli sifatida tilga olinadi.
Shoira qalb iztoroblari,muhabbat kechinmalarini soda tilde,tirli badiiy san;atlar asoida go’zal ifoda
etadi.O’quvchi bu g’azallarni o’qiganda shu olam girdobida g’arq bo’ladi go’yo…
Nodirabegim asrlar o’tsa­da,mangu ,barhayot yashaydi.Chunki uning ijodidagi har bir misra mangu va
barhayot mavzular ila yo’g’rilgan…
II.Nazorat ishi daftarlarini terib olish.
Uyga vazifa:O’tilganlarni takrorlash.
Sana:
Sinf: 8
“
B
”
-sinf
Fan: Adabiyot
Dar sning mavzusi:Nazorar ishi tahlili

---

Dar sning maqasadi:a}ta’limiy­o’quvchilar yozgan nazorat ishlarini tahlil qilish,nazorat ishidan olgan
baholarini izohlash,xatolar ustida ishlash;
b)tarbiyaviy­o’quvchilar qalbida mehr­muhabbat va insoniylik tuyg’ularini tarbiyalash;
d)rivojlantiruvchi­o’quvchilarning yozma savodxonligi va fikrlash salohiyatini takomillashtirish.
Dar sning tur i:mustahkamlash;
Dar sning uslubi:tahlil,she’riy daqiqa,ijodiy ish.
Dar sning jihozi:nazorat ishi daftarlari, she’rlar va hikmatlar.
Dar sning bor ishi:
Tashkiliy ishlar:
Darsning chaqiriq bosqichida:
a)salomlashish,navbatchi axboroti;
b)kitob­daftarlr nazorati;
d)o’quvchilar diqqatini darsga jalb qilish.
Darsningmohiyatinianglashbosqichida:
I.O’quvchilarning nazorat ishi daftarlarini tarqatish va 3­nazorat ishidan olgan baholarini izohlash;
II.Xatolar ustida ishlash:
a)imlo xatolari ustida ishlash;
b)ishoraviy xatolar ustida ishlash;
d)uslubiy xatolar ustida ishlash.
Datsning mustahkamlash bosqichida:
I.Nazm gulshani.darslikdan tashqari yod olingan she’rlar aosida;
II.Ijodiy ish:Bir misrada ming ma’no(Bir she’r asosida fikrlarni erkin bayon etish)
Onajon!bu galgi yur ak so’zimni.
Senga bag’ishladim,senga onajon.
Yo’q,yo’q so’zim emas,balki o’zimni
Senga bag’ishladim ,ey ulug’ inson!
Ha,inson budunyoga kelibdimi,avvalo,ota­onasi oldidagi burchini ado etishini istaydi,chunki bu bizning
birinchi farzandlik burchimizdir.Shoir,ey farzand,sen,nafaqat,yurak so’zlaringni,balki o’zingni ,butun
umringni baxsh etsang ham,ular oldidagi burchingni ado tolmaysan,demoqchi shoir.
O’zbek she’riyatida har bir misra ming ma’noga teng.Uladagi so’zlar marjon kabi tizilgan.Bu so’zlar
qalblarga alanga yoqadi,insonni fikrlashga,o’ylashga da’vat etadi.Zero,so’z ham tarbiya,ham
ma’naviyat asosidir…
II.Ijodiy ishlar tahlili.
III.She’riy kitoblardan she’riy parchalar o’qish va she’rlardagi badiiy tasvir vositalarini topish,tahlil
qilish;
…Eshilib,to’lgnib ingranadi kuy,
Qaylardan kelmoqda bu oh­u,fartod.
Kim u uig’layotgan Navioymikan,
Va yomay kuychisi Hayyommikin dod…
Bu misralarda Abdulla Oripov jonlantirish san’atidan foydalangan,kuydagi mahzun ohanglarni
insonning ingranishiga qiyos etadi…..
Uyga vazifa:Otilganlarni takrorlash.
Oquvchilar bilimini baholash.