mavjud iste’d odini rivojlantirishni nazarda tutadi. Demokratlashtirish esa p e d a g o g ik ja r a y o n d a rasm iyatchilikka y o ‘l q o 'y m a s lik , t a ’lim dasturlarini tanlashda o ‘quvchilaming fikrlarini inobatga olishni ifodalaydi. R espublika uzluksiz t a ’lim tizim i ijtimoiy buyurtmani bajarishga xizmat qiladi, barkamol shaxs va yetuk mutaxassisni tarbiyalash vazifasini bajaradi. Zamonaviy pedagogikada ta’lim paradigma (modeli)lari. Pedagogik paradigm a (y u n o n c h a «paradeigma» — misol, n a m u n a ) — pedagogika fani rivojining m a ’lu m b osq ich id a t a ’limiy va tarbiyaviy m u am m olarn i hal e t i s h n a m u n a s i ( m o d e l i , standarti) sifa tid a ilm iy p e d a g o g ik h am ja m iy a t t o m o n i d a n e ’tir o f etilgan nazariy ham da m e to d o lo g ik k o ‘rsatm alar t o ‘plam i b o ‘lib, u t a ’limning konseptual m o d eli sifatida qoMlaniladi. Bugungi kun d a t a ’lim ning quyidagi paradigmalari keng tarqalgan: 1. A n ’a n a v iy — konservativ paradigma (bilim paradigmasi). 2. R atsionalistik (bixevioristik) paradigma. 3. F e n o m e n o l o g i k (gum anistik) paradigma. 4. T ex n o k ra tik paradigma. 5. E zoterik paradigma. A y n i vaqtda t a ’lim paradigmalarini belgilashga nisbatan uch xil y o n d a s h u v mavjud: www.ziyouz.com kutubxonasi
1. O adrivatli (aksiologik) v o n d a sh u v — madaniyat inson h ayotining m a z m u n i sifatida tushuniladi. 2. F aolivatli von d ash u v asosan m adaniyat m o d d iy va m a ’naviy boyliklarini yaratishga y o ‘naltirilgan faoliyatning sinalgan usullari sifatida talqin etiladi. 3. S h a x s iy v o n d a s h u v — m a d a n iy a t m u ayyan sh a x s t i m s o lid a
