Microsoft Word 2020-21 ijtimîiy majmua so'ngisi

 
Mustahkamlash uchun savollar: 
1.
“Avestoda” fanday pedagogik fikrlar ilgari surilgan. 
2.
Uyg‘onish davri mutafakkirlarining pedagogik fikrlari. 
3.
XX asr boshlarida ijtimoiy pedagogikaning rivojlanish tarixi. 
4.
Mustaqillik yillarida ijtimoiy pedagogikaning fan sifatida shakllanishi? 
 
Adabiyotlar 
1.
O’zbekiston Respublikasi Kadrlar tayyorlash milliy dasturi. T.1997 y. Ta’lim to’g’risida 
Qonun. T.1997y. 
2.Munavvarov A. Pedagogika. T. 1996 y. 

---

38 
3.Maktab ta’limining ijtimoiy - pedagogik boshharuvi. Sh.qurbonov.Xalq ta’limi 46-50bet. Xalq 
ta’limi.N°1.98y. 
4.J.Tulenov va boshqalar.Ma'naviy yuksalish sari. T.2000 y. 
5.Sh.Qurbonov va boshqalar.Barkamol avlod orzusi.T.2000 y. 
6.Entoni Giddens. Sotsiologiya. T.2002y. 
7.Guniar 
Shukirbek,Nils Gils. Falsafa tarixi. T.2002 y. 
8.V.B.Mironov. 
Vek obrazovaniya. M.1990g. 
9.B.Saymon. 
Obshestvo i obrazovaniye. M.1992g. 
 
2-Mavzu: Ijtimoiy pedagogika fanining amaliy ahamiyati
Reja: 
1.
Ijtimoiy pedagogikaning tadqiqot obyekti va ijtimoiy pedagogika rivojlanishi tarixidan.
2.
Ijtimoiy pedagogika va ijtimoiy ish.
3.
Ijtimoiylashuv – ijtimoiy-pedagogik jarayon. 
Tayanch tushunchalar:
ijtimoiy pedagogika, tadqiqot obyekti va predmeti, 
ijtimoiylashuv, ijtimoiy pedagogik jarayon, shaxsga ta’sir etadigan omillar. 
As the driving force behind the 
social development of the human 
person needs the influence of objective 
factors, the ordinary people, the 
biological and physical (material) 
needs, the higher (spiritual) needs 
opportunities to meet their needs, as 
well as a set of relations between the 
states.Needs or create reasons for this 
activity. People looking for means and 
resources to meet their own needs. 
There are options to meet the needs of 
people happy. Otherwise, he will be 
unhappy to learn that the driving 
force.If moral education, and social 
development. Moral education and 
faulty human social breakdown and 
social benefit (theft, extremism, lies, 
fraud, etc.) face. Moral education to 
meet the needs of people looking for 
ways to communicate with people and 
to improve the quality of social. 
These mutual influences aimed 
at the efficient use of power leading 
educational interaction to be successful 
in the. 
Одам ижтимоий ривожланишини hаракатга 
келтирувчи куч деб, киши эhтиёжлари таъсирида 
юз берадиган объектив омилларни, одамларнинг 
оддий, 
биологик 
ва 
жисмоний 
(моддий) 
эhтиёжларидан бошлаб, олий (маънавий ва руhий) 
эhтиёжларига qадар бo’лган эhтиёжлар мажмуи 
hамда уларни qондириш имкониятлари орасидаги 
муносабатларга айтилади. 
Эhтиёжлар 
у 
ёки 
бу 
фаолиятнинг 
сабабларини 
вужудга 
келтиради. 
O’зининг 
эhтиёжларини qондириш учун киши восита ва 
манбалар 
qидиради. 
Эhтиёжни 
qондириш 
имкониятлари мавжуд бo’лганда, киши o’зини 
бахтиёр hис этади. Акс hолда, o’зини бахтсиз деб 
билиб, 
унда 
hаракатлантирувчи 
куч 
пайдо