Seminar mashg’ulotlari 1-mavzu. Falsafa fanining predmeti, mazmuni va jamiyatdagi roli Muhokama uchun savollar

«Talaba portfoliosi» - 
talabaning bilish jarayonidagi ijodiy mehnati natijalarini o‘zi 
tomonidan ob’ektiv baholash instrumenti, shaxsiy faoliyati refleksiyasidir. U hujjatlar 
to‘plami sifatida quyidagilarni o‘z ichiga oladi: 

talabaga «portfolio»ga joylashtirish uchun materiallar tanlash bo‘yicha topshiriqlar, 
ko‘rsatmalar; 

talabaning ijodiy faoliyatlari bilan jiddiy tanishib borish, portfelga joylashtirilgan 
faoliyat turlarini baholash omillari va mezonlari; 

portfolioni ob’ektiv baholash uchun ekspertlar guruhi anketasi. 
Bunday «portfolio»ni an’anaviy usulda yoki elektron shaklda ta’lim muassasi saytida, 

---

MUSTAQIL TA’LIM MASHG’ULOTLARI 
Talaba portfoliosini yaratish bo‘yicha tavsiyalar 
329 
oddiy Word formatida yaratish mumkin.
Talaba o‘z xohishiga ko‘ra yoki o‘qituvchi topshirig‘i asosida o‘zining turli ijodiy 
sohalardagi mustaqil ishlarini ma’lum ketma-ketlik asosida o‘z portfoliosiga joylashtiradi. 
Materiallar bir semestr bo‘yicha, o‘quv yili bo‘yicha yoki butun o‘quv yillari bo‘yicha 
olinishi mumkin. «Portfolio» yoki undagi alohida ishlar talaba tomonidan oldindan 
izohlanadi, ya’ni nima uchun u aynan ushbu faoliyat turini tanladi, bu faoliyat turi bo‘yicha u 
qanday natijalarga erishdi yoki erisha olmadi, o‘qituvchining ushbu ish bo‘yicha bergan 
bahosidan rozimi, ushbu ish natijalari bo‘yicha qanday xulosalarga ega. Albatta har qanday 
bunday ish yo‘l qo‘yilgan xatolarni asosli ravishda tahlil qilishni talab etadi. Uqituvchi 
alohida talabaga yoki talabalar guruhiga o‘z fani bo‘yicha shunday «portfolio» yaratishni 
taklif qilishi va uning tarkibini ko‘rsatib berishi mumkin. Bunday «portfolio»ning asosiy 
maqsadi talabaning o‘z faoliyatini fikrlab, asoslab va aniq dalillar asosida baholash 
qobiliyatini shakllantirishdan iboratdir. Belgilangan vaqt o‘tgach (semestr yoki o‘quv yili) 
yoki aniq hajmdagi ishlar tugagach, talabaning xohishi bilan ushbu dastur yoki loyiha 
bo‘yicha talaba o‘z portfoliosini taqdimot qilishi mumkin. Dastlab taqdimotni kichik guruhda, 
keyin esa katta auditoriyada tashkil etish lozim. Agar «portfolio» elektron shaklda yaratilgan 
bo‘lsa, talaba o‘z hamkorlariga (talabalarga) yoki o‘qituvchiga o‘z parolini oshkor qilib, 
ushbu «portfolio» sahifalariga kirishiga ruxsat beradi va taqdimot tugagach parolni 
o‘zgartiradi. Talaba faoliyatini, ya’ni «portfolio» mazmunini baholash uchun o‘qituvchi 
maxsus ekspertlar belgilaydi. Materiallarni mashg‘ulot davrida muhokama qilish mumkin 
bo‘ladi. Agar buning uchun alohida vaqt, o‘quv soati ajratilmagan bo‘lsa off-line 
telekonferensiya rejimida yoki darsdan tashqari vaqtda ta’lim muassasi sayti forumida amalga 
oshirish mumkin. Bunday forumda talaba o‘zi tanlagan yoki o‘qituvchi tomonidan taklif 
etilgan bilim sohasi bo‘yicha butun kuchini berganligini, uning o‘z faoliyatiga bergan bahosi 
o‘qituvchi va ekspetlar guruhi tomonidan berilgan bahoga mos yoki mos emasligini isbotlashi 
zarur. U baholarni qaysi jihatdan to‘g‘ri yoki noto‘g‘ri ekanligini ko‘rsatishi va o‘zining 
kelajakdagi ushbu bilim sohasidagi ijodiy faoliyati rejalari bilan xulosalashi lozim. 
Agar talabalar o‘qituvchining o‘ziga nisbatan yaxshi, ochiq va samimiy munosabatda 
ekanliklarini his qilishsa, albatta o‘z fikrlari, tajribalari va kuzatish natijalari bilan 
o‘rtoqlashadilar. Chunki, har qanday talaba yoki shaxs o‘z ijodiy mehnati natijalari bo‘yicha 
boshqalar fikriga bee’tibor bo‘lishmaydi. Faqat shu yo‘l bilangina shaxsni kamol toptirish, 
o‘stirish mumkin. Agar talabada bunday ishonch bo‘lmasa, ochiq muloqat yuzaga kelmaydi. 
Talaba yuqorida ko‘rsatilgan «portfolio»ni yuritganda ham odatdagidek sukut saqlaydi. 
Talabalarni bunday texnologiya asosida tarbiyalash va ularga ta’lim berish rivojlangan 

---