Huquqiy ong - ijtimoiy ong shakllaridan biri bo‘lib, u jamiyat taraq-
qiyotining m a’lum bosqichida- davlat, mulk va mulkiy munosabatlaming
paydo bo‘lishi, aholining keskin sur’atda tabaqalashuvi, huquq, huquqiy
munosabatlar tushunchalarining paydo bo‘ lish jarayonida ularga yondosh
tushuncha sifatida qo‘llanilgan hamda ijtimoiy-huquqiy munosabatlarni
tashkil etish chog‘ida ko‘zga tashlanadi.
Huquqiy ong muayyan jamiyatning moddiy hayot tarzi bilan belgi-
lanadigan tasavvur, idrok, tafakkur va e ’tiqodlar tizimi b o‘lib, ijtimoiy-
psixologik hodisa sifatida murakkab tuzilishga ega.
Huquqiy faoliyat huquqiy m e’yorlar, qonunlar talablariga nisbatan
ongli yondashish, ularga qat’iy va og‘ishmay amal qilish, qonunlami hur-
mat qilish, ulami shaxs erkini himoya qilish kafolati sifatida e’tirof etish,
huquqiy munosabatlar jarayonidagi faol ishtirokni tashkil etishga yo‘nal-
tirilgan amaliy xatti-harakatlar majmui.
Shaxs huquqiy madaniyatining muhim tarkibiy qismlari sifatida quyi-
dagilar e’tirof etiladi: huquqiy tasavvur, huquqiy idrok, huquqiy savod-
xonlik, huquqiy tafakkur, huquqiy faollik, huquqiy m as’ullik, huquqiy
e’tiqod, huquqiy salohiyat.
risida boshlang‘ich tushunchalar olishi, kelgusida bu bilimlar kengay-
tirilishi va chuqurlashtirilishi aniq ifodalangan huquqiy xususiyat kasb
etishi zarur. Shuning uchun 1998-1999-o‘quv yilidan boshlab 0 ‘zbekis-
ton Respublikasi maktabgacha ta’lim muassasalaridan boshlab, har bir
ta ’lim tizimida bosqichma-bosqich huquq saboqlari, huquqiy bilim va
tarbiya berib borilishi yo ‘lga qo‘yildi.
Maktabgacha ta’lim muassasalarining asosiy vazifasi tarbiyalanuv-
chilarda huquqqa doir sodda tushunchalarni tarkib toptirishdir. Ana shu
maqsadda mashg‘ulotlar jarayonida “Konstitutsiya saboqlari”ni amalga
oshirish yo‘lga qo‘yilgan. M a’lumki, Konstitutsiya davlatning asosiy
qonuni bo‘lib, har bir mamlakatning qiyofasi va nufuzini belgilaydi. Shu
xususiyatdan kelib chiqib aytish mumkinki, 1992-yil 8-dekabrda qabul
qilingan 0 ‘zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi ham mamlakatimizni