Mövzu 3 Kurikulumun növləri Avstraliya təhsilşünası Hitendra Piley

3.  Başa  düşülən  kurikulum(əqli  bacarıqlardan  ibarət  kurikulum)  alim,  müəllim  və 

valideynlər üçün hazırlanmış kurikulum.  

4.  Əməli kurikulum daha çox müəllim və şagird fəaliyyətini əks etdirir. Sinif otağında dərs 

zamanı və dərsdən sonra baş verənləri, onların reallıqlarını əks etdirir.  

5.  Empirik  kurikulum    öyrənənlərin(şagirdlərin)  real  təcrübələrinin  ifadə  olunmasına 

diqqəti yönəldir.  

Əksər  alimlər  “Beynəlxalq  kurikulum”  (və  ya  Şərh  olunan  kurikulum)  və  “Gizli 

kurikulum “ kimi 2 yerə təsnif edirlər.  

1. Beynəlxalq kurikulum(şərh olunan kurikulum)  məktəb sisteminin əvvəlcədən düşünülmüş 

şəkildə nəzərdə tutduğu öyrənmə proqramları toplusundan ibarətdir.  

       2. Gizli kurikulum(tədqiq edilməmiş kurikulum və yaxud şifahi nəzərdə tutulan kurikulum) 

daha çox özünün qapalı tərəfləri ilə seçildiyindən gizli kurikulum adlanır. Müəyyən plana istinad 

etməyən, situativ xarakter daşıyan kurikulumdur. Dərs zamanı zəruri məqamın tələbinə uyğun 

planlaşdırılmamış texnologiyalardan istifadə etmək. 

 

Azərbaycanda  kurikulumun  tipoloji  təsnifatına  uyğun  olaraq  alim  Ənvər  Abbasov      şərh 

olunan kurikulumun növlərini belə təsnif edir: 

1.  Yazılı  kurikulum(nəzarət  kurikulumu)  dövlət  və  yerli  kurikulum  rəhbərliyi  səviyyəsində 

qəbul edilmiş kurikuluma deyilir. 

---

2 

 

2.  Dəstəklənən  kurikulum  çatdırılması  və  dəstəklənməsi  üçün  xüsusi  vəsait  və  resurslar 

yaradılır. Dünyanın inkişaf etmiş təhsil sistemində bu resurslar 4 cür qruplaşdırılır: 

1.  hər bir sinifdə müəyyən fənn üzrə ayrılmış vaxt (yəni 5-ci sinifdə ictimai fənlərin tədrisinə