Maktabgacha ta'lim Klasterlarida Maktabgacha ta'lim tashkilotlarida
Yüklə 0,64 Mb. Pdf görüntüsü
|
|
Maktabgacha ta'lim Klasterlarida Maktabgacha ta'lim tashkilotlarida pedagog kadrlarining 2022- yil aprel oyida malaka oshirish bo'yicha Maktabgacha ta’lim bo’limi tasarrufidagi Davlat maktabgacha ta’lim tashkiloti tarbiyachisi Ergasheva tursunoy Karimovnaning "ILK QADAM " davlat o'quv dasturi bo'yicha May oyining “Men va mening uyim. 9-may Xotira va qadrlash kuni” mavzusidagi mashg'ulotni tashkil etish va o'tkazish metodikasi yuzasidan TAQDIMOTI
Reja: 1.Kirish
2.Men va mening uyim. 9-may Xotira va qadrlash kuni.
3.Inson xotirasi – muqaddas, inson qadri – ulug‘. 4.Xulosa Kirish Maktabgacha yoshdagi va kichik yoshdagi o'quvchilarda tasavvurni rivojlantirish bolaning umumiy rivojlanishining ajralmas qismidir. Ijodkorlik va yangi narsa yaratish qobiliyati aqlli odamning asosiy fazilatlaridan biridir. Agar ishga qabul qilishda avval bilim va tajriba qadrlangan bo‘lsa, endi yaxshi tasavvur va iste’dodga ega bo‘lish zarur. Ijodkor odamlar bugungi kunda deyarli barcha sohalarda talabga ega. Bolaning ongida qanchalik ko'p bilim va g'oyalar paydo bo'lsa, unga tasavvur qilish uchun yangi kombinatsiyalarni yaratish osonroq bo'ladi. Taklif etilayotgan o'yinlar va mashqlar bolangizning tasavvurini rivojlantirishga yordam beradi. Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolaning tasavvuri kichik yoshdagi bolalarning tasavvuridan biroz farq qiladi: u allaqachon maqsadga muvofiqroq. Katta maktabgacha tarbiyachi allaqachon o'z ijodiy ishlarini rejalashtirmoqda, o'z tasavvurlari yordamida loyihalash, chizish, modellashtirishda nimani olishini tasavvur qiladi. Kichkina ijodkor o‘z oldiga maqsad qo‘yadi va unga erishish yo‘llarini izlaydi. Ya'ni, u o'z rejasi asosida ijodiy faoliyat olib boradi. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ularning g'oyalari haqiqatga qanchalik mos kelishi muhimdir.
Ta’limiy maqsad: Bolalarni jamosda ishlash mahoratini, qo’l mayda matorikalarini va tafakkurini rivojlantirish , lug’at boyligini boyitish, tovushni to’gri talaffuz etish, ijodiy qobiliyatni rivojlantirish, hayot xavzligi asoslariga rioya qilish, kompozitsiya va ranglarni his qilish, ziyraklikni tarbiyalash . Tarbiyaviy maqsad: Kattalar va tengdoshlari bilan muloqot qilish ko’nikmalarini shakllantirish, bir-birlarini hurmat qilishga urgatish, mehnatsevarlikni ulug’lash, Kerakli jihozlar: Karton, qaychi, rangli qog’oz, yelim, uy rasmlari, bo’yoq, mo’y qalam, plastilin, J tovushiga mos predmetli rasmlar, rangli qalam, AKT , avtobus atributi, o’yinchqlar, oldindan tayyorlangan pul va chiptalar, teatr bezaklari. Faoliyatning borishi: Kirish. Tarbiyachi bolarni diqqatini o’ziga jalb qilib , Faoliyatni boshlaydi. –Vatanimiz qayer? –Bolajonlar hozir qaysi fasl? –Bahorning nechanchi oyi? –Bahor oylarini kim ketma-ketlikda sanab bera oladi? –Bahor faslida ob-havolar qanday bo’ladi? –Kelinglar yomg’ir qo’shig’imizni birgalikda aytaylik.(Raqs) Asosiy qism. O’ng tomonga qaraymiz, Diqqatimizni jamlab, Chap tomonga qaraymiz, Faoliyatni boshlaymiz. –Biz o’tgan oy va hayta mavzumiz nomi nima edi? –Yer sayyorasining globusdagi tasviridagi havorang joylar nimani ifodalaydi? –Suvlikda nimalar yashaydi? –Quruqlikda nimalar joylashgan?
Tarbiyachi:Bolajonlar bizning yangi oy mavzumiz: “Asbob va anjomlar” , hafta mavzumiz: “Men va mening uyim”.Men va mening uyim ingliz va rus tilida qanday bo’ladi? Kelinglar kimligimizni tanishtiraylik va bahor faslida yod olgan she’rlarimizn aytaylik.(Barcha bolalar o’zlarini tanishtirdilar va she’r, qo’shiq aytdilar) –Men Abdullajonov Shahbozbek. Yoshim 4 da. Men To’ptol qishlog’ida yashayman. Koptogi suvga tushdi, Tanya yig’lar hech tinmas, Qo’y tig’lama Tanyaxon, Koptoging cho’kib ketmas. Tarbiyachi: Bolajonlar men sizlarning e’tiboringizga turli uylar ko’rinishlarini va “ G’aroyib sayohat” multfilmini namoyish etaman.
Inson, xalq, millat tarixiy xotira bilan tirik, barhayot. Ayniqsa, o‘tganlarning xayrli ishlarini yodga olmoq, qadrlamoq biz uchun ham farz, ham qarzdir. Shu ma’noda, Ikkinchi jahon urushida halok bo‘lgan minglab yurtdoshlarimiz xotirasini yod etish va e’zozlash, og‘ir jangu jadallarni boshdan kechirgan, yarador bo‘lib qaytgan keksalarimizni, front ortida mashaqqatli mehnati bilan g‘alabaga hissa qo‘shgan insonlar, ayniqsa, onalarimizning hurmat-ehtiromini joyiga qo‘yish va munosib taqdirlash milliy qadriyatlarimiz qatoridan keng o‘rin olgani quvonchli. Eng muhimi, yoshlarimiz ongu shuurida o‘tganlarni xotirlash, tiriklarni qadrlashdek insoniy fazilatlar tobora mustahkam muhrlanmoqda. Kechagi kun saboqlarini, xalqimiz kelajagi yo‘lida jonini fido qilgan insonlarni xotirlash bugungi va ertangi kunimizni qadrlashga o‘rgatadi. Xotira bo‘lmas ekan, Qadrlash ham yo‘q. Ushbu tushunchalar mustaqillik davri avlodi uchun o‘ziga xos ma’naviy qadriyatga aylandi. Illo, Yurtboshimiz ta’biri bilan aytganda, buyuk g‘alabani buyuk jasoratli insonlar ta’minlagan va biz, minnatdor avlodlar bu fidoyi yurtdoshlarimizni doimo ulug‘laymiz, ularning beqiyos matonati va xotirasi oldida hurmat bilan bosh egamiz.
- Bugun, 9 may – yurtimizda Xotira va qadrlash kuni deb nom olgan umumxalq bayrami bilan barcha yurtdoshlarimizni qutlayman, - dedi Islom Karimov jurnalistlar bilan suhbatda. - Mana shunday ulug‘ kunda xalqimiz shu yorug‘ va farovon kunlarga shukronalar aytish barobarida, hayotimizning tinchligi va osoyishtaligi, osmonimizning musaffoligi uchun jangu jadallarda jon olib-jon bergan ajdodlarimiz xotirasi oldida haqli ravishda bosh egadi. Shu bilan birga, bugun hayot, oramizda yashayotgan urush qatnashchilarini har qancha qadrlasak arziydi. Ikkinchi jahon urushida fashizm ustidan g‘alabani ta’minlashda ko‘plab xalqlar qatori O‘zbekiston xalqi ham juda katta hissa qo‘shgan. O‘sha paytda yurtimizda qariyb 3,5 million aholi istiqomat qilgan bo‘lsa, ulardan taxminan 1,5 million nafari urushga safarbar etilgan. O‘z Vatanining erkinligi va ozodligi uchun, bugun biz kechirayotgan osuda hayot uchun 400 ming nafardan ziyod vatandoshimiz urush maydonlarida qurbon bo‘lgan, yana qanchadan-qancha kishilarimiz bedarak ketgan. Buncha odamning qurbon bo‘lganini o‘ylash, ko‘z o‘ngidan o‘tkazishning o‘zi iztirobli. Zotan, janggohlarda halok bo‘lgan birgina odam ham – Inson. Uning hayoti bemahal yakun topdi, orzu-umidlari ro‘yobiga chiqmay xazon bo‘ldi. Bu yo‘qotishning ortida yana qanchadan-qancha qayg‘u, g‘am-alam, hasratlar yotibdi. Beva-bechorayu yetim-yesirlar, farzandi yo‘liga ko‘z tikkan onaizorning umidu nadomatlari mujassam shu birgina achchiq yo‘qotishning zamirida...
Xulosa. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun hikoyalarning uchta turini ko‘rsatish mumkin: – qabul qilinishiga qarab aytiladigan hikoyalar (bolaning hikoya paytida nimani ko‘rayotganligi haqida hikoya); – xotira asosida hikoya qilish (bola hikoya aytish paytida nimalarni qabul qilganligi haqida hikoya); – tasavvur asosida hikoya qilish (o‘ylab topilgan hikoya). Qabul qilish va xotira asosidagi hikoyalar faktli materiallarga asoslangan bo‘lib, bolalar faktlarni bayon qiladilar. Tasavvurga asoslangan hikoyalar ijod mahsuli bo‘lib, unda hikoyachi bola mavzuga qarab o‘z tajribasining shaklini o‘zgartiradi hamda yangi vaziyat va obrazlar yaratadi. Bitta mashg‘ulotda bitta fikrda hikoyalar turlarining aralashib ketishiga yo‘l qo‘yish mumkin: bola o‘yinchoqni tavsiflab (qabul qilish asosidagi hikoya) bo‘lganidan so‘ng uni qayerdan sotib olganligi yoki uni qanday qilib tuzatganini (xotira asosidagi hikoya) aytib berishi mumkin. Yuqorida sanab o‘tilgan barcha hikoyalar turlari ta’lim maqsadlaridan kelib chiqqan holda tavsiflash, bayon qilish yoki shunchaki mulohaza yuritish sifatida bajarilishi mumkin. Yüklə 0,64 Mb. Dostları ilə paylaş:
|