Əsas sinif strategiyaları və adaptasiya: Əqli problemləri olan uşaqlar üçün:
T
əlimatları bir neçə dəfə təkrarlayın.
Böyük tapşırıqları kiçik parçalara ayırın. Eyni anda yalnız bir mərhələnin təlimatlarını verin.
Aydın seçimlər verin.
F
əaliyyətlərdə mümkün olduğu qədər sadə sözlərdən istifadə edin.
D
ərsi müxtəlif üsullarla təqdim edin (məsələn, əyani, səsli, təcrübi dərs).
D
ərsin əyani təqdimatını keçirin və iri mətnlərdən ibarət materiallardan istifadə edin.
Şifahi verilən təlimatlar vasitəsilə yazılı təlimatları möhkəmləndirin.
Əsas sinif startegiyaları və adaptasiya: Ünsiyyət və inteqrasiya problemləri olan uşaqlar üçün (bura əqli problemləri, nitq çətinlikləri və autizm sindromlu uşaqlar daxildir)
Sad
ə və konkret dildə danışın.
Günd
əlik nizam-intizam qaydaları tərtib edin.
F
əaliyyətin bitməsi və digər fəaliyyətin başlaması haqqında məlumat verməyi gündəlik
qaydaların bir parçasına çevirin.
Daha az seçiml
ər verin. Uşaqdan bir rəng seçməsini istəyirsinizsə, ona seçməsi üçün iki
v
ə ya üç seçim verin.
Daha d
əqiq seçimlər verin və seçimləri açıq saxlamamağa çalışın. “İndi nə etmək
ist
əyirsən?” soruşmaq yerinə “oxumaq yoxsa çəkmək istəyirsən?” kimi soruşmaqla siz
mütl
əq daha yaxşı nəticə əldə edəcəksiniz.
Növb
ə və sosial məsafə kimi xüsusi sosial qaydaları / bacarıqları öyrədin.
T
əlimatları təkrarlayın və onların aydın olmasını təmin etmək üçün qısa cümlələr qurun.
H
əddindən çox asanlaşdırmayın. Tapşırıq qəliz olarsa, distraktorları (test tapşırıqlarında
düzgün cavaba yaxın digər variantların olması) minimuma endirin. Lazım olarsa, fərdi
çalışma sahəsi və ya güşəsindən istifadəyə icazə verin. Rəngli divar ekranları bəzi
uşaqların fikrini yayındıra, digərləri üçün isə səsə alışmaq çətin ola bilər.
