“İnklüziv sinifdə təlimin təşkili” mövzusunda ixtisasartırma proqramının Oxu m aterialı

partata otuzdurun.

Oxumada ç
ətinliyi olan uşaqların məlumatı daha yaxşı mənimsəməsi məqsədilə vizual 
vasit
ələrdən istifadə edə bilərsiniz. Danışarkən həmin uşağın dodaqlarınızı gördüyünə 
əmin olun, onlar dodaqdan oxuyaraq müzakirəyə qoşula bilirlər, üzünüz yazı lövhəsinə 
t
ərəf olduqda danışmayın. 

Arxa fondakı səsləri azaldın. Sinfi elə təşkil edin ki, qrup müzakirəsi zamanı eyni anda 
yalnız bir şagird danışsın. 

Eşitmə məhdudiyyəti olan uşaqların başa düşməsi üçün əyani vasitələrin 
maksimallaşdırılması üçün otağın yaxşı işıqlandırılmasını təmin edin

Ünsiyy
ət zamanı qeyd olunan məlumatların yazılı şəkildə təqdim edilməsini təmin edin. 
Sinif müzakir
ələrini və elanları əlavə etmək üçün yazılı materiallar təqdim edin.

Sinifd
ə videolardan istifadə edərkən alt-yazıların olmasına diqqət edin.

Eşitməyən uşaqlarda nitq məhdudiyyətləri ola bilər. Anlaşılmayan sözləri, oxu tapşırıqlarını 
müzakir
ə edin. 

Qeydl
ər apararkən uşaqlara yaşıdları ilə işləməyə icazə verin.

M
əlumatı aydın və sadə şəkildə təqdim edin. 

Daha 
aydın şəkildə tələffüz edin. 
Əsas sinif strategiyaları və adaptasiya: Fiziki məhdudiyyəti olan uşaqlar üçün: 

Sinifd
ə hərəkət etmək üçün geniş yer təmin edin. Əmin olun ki, fiziki məhdudiyyətli uşaqlar 
üçün sinfin h
ər yeri, əyani vəsaitlər, informasiya materialları və təchizatlardan istifadə 
əlçatandır. 

Əlilliyi olan uşaqların sinfə daxil olması və sinifdən çıxması üçün daha çox vaxt tələb 
olunduğunu nəzərə alın.

---

45 

Qrup işi və yerdəyişmə zamanı sinifdə hərəkət etməsi üçün uşağa kifayət qədər vaxt verin.

Uşağın yazı çətinliyi varsa, ona qeydləri aparmaqda kömə edə biləcək partnyor seçin. 
U
şağa məlumatı yazmaq yerinə kompüter, kiçik səsyazan və ya kamera kimi vasitələrlə 
qeyd
ə almağa icazə verin.

Uşaq tez yorulursa, tapşırığı bitirmək üçün ona əlavə vaxt verin.