45
Bugungi
kunda
taraqqiyot
juda
tez
rivojlanmoqda va juda tez o‘zgarmoqda.
Deyarli
har daqiqada sayyoramizning turli burchaklarida
o‘zgarishlar, yangilanishlar va kutilmagan voqea
hodisalar sodir bo‘moqda. Har bir kunimiz kuchli
informatsiya oqimi ostida kechmoqda.
Axborot oqimi bizni uyda,
ishxona va ta'tilda ta'qib etadi. Inson axborot ta'siridan xoli normal
faoliyat yurita olmaydi. Hayotni anglash, uni o‘rganish
axborotlarni
yig`ish va o‘zlashtirish orqali kechadi. Insonning bilimlilik darajasi
ham
ma'lum
davr
ichida
shaxs
tomonidan
o‘zlashtirilgan
informatsiyalarning ko‘p yoki ozligi bilan belgilanadi.
Shuning uchun zamonaviy bilimlar sari keng yo‘l ochish
ta'limotni takomillashtirishda yangi informatsiya
texnologiyalaridan
unumli foydalanish bugungi kunning talabiga aylandi.
Vaholanki, ta'lim tizimida sezilarli o‘zgarishlar ro‘y bermoqda.
«Maktab o‘qituvchilarining “kvest” texnologiyasi asosida darslarini
loyihalashga
oid
kompetentligini
rivojlantirish
mavzusida
tayyorlangan uslubiy qo‘llanmamizda quyidagi xulosalar taqdim
etiladi:
1. “Kvest” texnologiyasi maktabda darslarni o‘tkazish
shakli
sifatida, o‘quvchilarga harakatning faol ishtirokchilari bo‘lish hamda
bir -birlari bilan ijodiy muloqot qilish imkonini beradi,
tezkor qaror
qabul qilish va jamoada ishlash ko‘nikmalarini rivojlantiradi. Buning
natijasida o‘qituvchi samarali natijalarga erishadi.
2. Maktab o‘qituvchilarining “Kvest” va “Veb-kvest”
texnologiyasi yordamida darslarni loyihalashga oid kompetentligini
rivojlantirishda tadqiqot doirasida shakli etilayotgan bosqichlari,
algoritmi didaktik o‘quv vositalaridan foydalanish lozim;
3. Maktab o‘qituvchilarining uzluksiz
kasbiy rivojlantirishni
metodik ta’minoti didaktik elektron ta’lim vositalari (virtual ta’lim
texnologiyalari, aqilli o‘quv vositalari, o‘rgatvchi dasturlar, diagnostik
XULOSA
46
dasturiy
vositalar)
va
“Veb-kvest”
texnologiyasi
asosida
takomillashtirishni taqoza etadi.
4. “Kvest” texnologiyalari yordamida mashg‘ulotlarni tashkil
etish ishtirokchilarni o‘quv qidiruv faolligini oshiradi hamda
muammoning o‘ziga xos yechimlarini topish qobilyati rivojlanadi.
Shuningdek, o‘yin davomida jamoalar
nostandart vaziyatlarda
maslahatlar va yechimlarni topish orqali mantiqiy muammolarni hal
qilishadi. Ishtirokchi berilgan vazifani bajarib bo‘lgach, navbatdagi
vazifani bajarishga o‘tishadi. Buning natijasida
ishtirokchilarning fanga
oid motvatsiyasi oshadi, kreativ fikrlashi rivojlanadi.
5. Maktab o‘qituvchilarining “Kvest” texnologiyalari asosida
kompetentligini baholashda taklif etilayotgan mezonlardan foydalanish
tavsiya etiladi.
6. “Kvest” texnologiyasi asosida maktab o‘qituvchilarni o‘quv
jarayonini loyihalashga oid pedagogik faoliyatni olib borishning
tarkibiy qismlari (izlanuvchanlik,
hamkorlik bosqichi, o‘quv
mashg‘ulotlarni loyihalay olish) va kasbiy ijodiy vazifalari kreativ
kompetenligiga ko‘ra takomillashtirish bo‘yicha ilmiy-metodik taklif
va tavsiyalar ishlab chiqish lozim.
Dostları ilə paylaş: