Pedagogik innovatika ishchi fan dasturi



Yüklə 92,12 Kb.
tarix14.12.2023
ölçüsü92,12 Kb.
#178435
innovatika ozb 4


OʻZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY TAʼLIM, FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI


NUKUS DAVLAT PEDAGOGIKA INSTITUTI
Dizimga olindi: “TASDIQLAYMAN”
№___________ o’quv ishlari bo’yicha prorektori
____________ M.Jumamutatov
2023___yil “__”_______ _______________________
2023 yil “__”____________


PEDAGOGIK INNOVATIKA


ISHCHI FAN DASTURI
Bilim sohasi: 1000000-Ta’lim
Ta’lim sohasi: 1100000-Ta’lim
Ta’lim yo’nalishi: 5110900- Peagogika va psixologiya

Mashg’ulot turi

Ajratilgan soat

Semestr







VII

VIII

Ma’ruza

24

24

-

Seminar

-

-

-

Amaliy

32

32

-

Laboratoriya mashg’uloti

-

-

-

Kurs ishi

-

-

-

Mustaqil ishi

42

42

-

Umumiy auditoriya soati

56

56

-

Umumiy o’quv soatı

98

98

-



Nukus-2023
Fanning ishchi dasturi Ajiniyoz nomidagi NDPI Ilmiy Kengashida - sonlı buyruǵi bilan tasdiqlangan “Pedagogik innovatika” fan dasturi asosida tayyorlangan.

Tuzubchi:

M. Pazılova -

Ajiniyoz nomidagi NDPI “Pedagogika” kafedrası prof.v.b.










Taqrizchilar:

T. Saparbaev

Ajiniyoz nomidagi NDPI “Pedagogika” kafedrası docenti




Gaipov.D. -

Ajiniyoz nomidagi NDPI “Pedagogika” kafedrası katta o’qituvchisi, p.f.f.d. (PhD)









Ajiniyoz nomidagi NDPI “Pedagogika” Pedagogika fakulteti dekani:

2023 yil “____”______________ ________________ doc. Sh.Saparov



Pedagogika kafedrası mudiri:


2023 yil “____”______________ ________________ prof. A.Nauruzbaeva



Ishchi dastur Ajiniyoz nomidagi davlat pedagogika institu Ilmiy Kengashining 2023-yil “____” ____________ dagi “_____” – sonli bayonnamasi bilan protokolı menen tasdiqlangan.


O`quv fanining maqsadi va vazifalari
Fanni o’qitishdan maqsad – talabalarni “Pedagogik innovatika”ǵa doir bilimlar bilan qurollantirishdan iborat.
Fanning vazifasi – pedagogik fanlar va amaliyot sohalarning biri sifatida pedagogik innovatika to’g’risidagi qarashlarni paydo etish, innovaciya va uning turlari, mazmunini ochib berish, pedagogik innovaciyalar va ulardan foydalanish jarayonini amalga oshirishda foydalana olish ko’nikmasini shakllantirishdan iborat.
«Pedagogik innovatika» fanidan ma’ruza mashg`ulotlarning mavzulari va soatlar bo`yicha taqsimlanishi:

t/r

Mavzular nomi

Ma`ruza




VIII semestr




1

Pedagogik innovatika- pedagogikaning asosiy sohasi sifatida

2

2

Innovaciya va uning turlari.

2

3

Pedagogik innovaciyalar va ularning o’ziga xosliklari

2

4

Pedagogik innovaciyalarni hayotga tadbiq etish mexanizimi

2

5

Pedagogik yangiliklarin loyihalash va hayotga tadbiq etish. Yangilik kiritishga qarshilik ko’rsatuvchi omillar

2

6

Innovatsion- pedagogik faoliyatda reflekciya. Yangi ta’lim mazmunini loyihalash.

2

7

Ilmiy maktablar hajmida pedagogik innovatsiyalar. Ta’lim muassasalaridagi innavatsion jarayonlar va ularni boshqarish.

2

8

O’qituvchilarning innovatsion faoliyati va ularning innovatsion salohiyati. Yangilik kiritishda didaktik g’oya va kontseptsiya darajasi.

2

9

Oraliqtan o’qitishda innovatsiyalar. Innovatsion jarayonlarni tizimli boshqarishning tashkiliy modeli.

2

10

Pedagogika muassasslarida ichki boshqaruvida pedagog kadrlarning innovatsion salohiyatining boshqarilishi

2




VIII semestr jami:

20



Pedagogik innovatika fanidan amaliy mashg`ulotlarning mavzulari va soatlar bo`yicha taqsimlanishi:

t/r

Mavzular nomi

Soat




VIII- semestr




1

Pedagogik innovatika- pedagogikaning asosiy sohasi sifatida

2

2

Innovaciya va uning turlari.

2

3

Pedagogik innovaciyalar va ularning o’ziga xosliklari

2

4

Pedagogik innovaciyalarni hayotga tadbiq etish mexanizimi

2

5

Pedagogik yangiliklarin loyihalash va hayotga tadbiq etish.

2

6

Yangilik kiritishga qarshilik ko’rsatuvchi omillar

2

7

Innovatsion- pedagogik faoliyatda reflekciya.

2

8

Yangi ta’lim mazmunini loyihalash.

2

9

Ilmiy maktablar hajmida pedagogik innovatsiyalar.

2

10

Ilmiy maktablar hajmida pedagogik innovatsiyalar.

2

11

Ta’lim muassasalaridagi innavatsion jarayonlar va ularni boshqarish.

2

12

Ta’lim muassasalaridagi innavatsion jarayonlar va ularni boshqarish.

2

13

O’qituvchilarning innovatsion faoliyati va ularning innovatsion salohiyati. Yangilik kiritishda didaktik g’oya va kontseptsiya darajasi.

2

14

O’qituvchilarning innovatsion faoliyati va ularning innovatsion salohiyati. Yangilik kiritishda didaktik g’oya va kontseptsiya darajasi.

2

15

Oraliqtan o’qitishda innovatsiyalar. Innovatsion jarayonlarni tizimli boshqarishning tashkiliy modeli.

2

16

Oraliqtan o’qitishda innovatsiyalar. Innovatsion jarayonlarni tizimli boshqarishning tashkiliy modeli.

2

17

Pedagogika kollejleri ichki basqaruvida pedagog kadrlarning innovatsion salohiyatining boshqarilishi

2

18

Pedagogika kollejleri ichki basqaruvida pedagog kadrlarning innovatsion salohiyatining boshqarilishi

2




Jami

36



Mustaqil ta`limni tashkil etishning shakli va mazmuni
«Pedagogik innovatika» fani bo`yicha talabaning mustaqil ta`limi shu fanni o`rganish jarayonining tarkibiy qismi bo`lib, uslubiy va axborot resurslari bilan to`la ta`minlangan.
Talabalar auditoriya mashg`ulotlarida professor – o`qituvchilarning ma`ruzasini tinglaydilar, misol va masalalar echadilar. Auditoriyadan tashqarida talaba darslarga tayyorlanadi, adabiyotlarni konchpekt qiladi, uy vazifa sifatida berilgan misol va maslalarni echadi. Bundan tashqari ayrim mavzularni kengroq o`rganish maqsadida qo`shimcha adabiyotlarni o`qib referatlar tayyorlaydi hamda mavzu bo`yicha testlar echadi. Mustaqil ta`lim natijalari reyting tizimi asosida baholanadi.
«Pedagogik innovatika» fanidan mustaqil ish majmuasi fanning barcha mavzularini qarmrab olgan va quydagi mavzular ko`rinishida shakllantirilgan.
Talabalar mustaqil ta`limining mazmuni va hajmi

№

Mustaqil ta`lim mavzulari

Hajmi (soatda)

1

Innovatika va pedagogik innovatika tushunchasi

2

2

Innovaciya tushunchasi

2

3

Innovaciya turlarini tasniflashga turlicha yondashuvlar.

2

4

Pedagogik innovaciyalar

2

5

Tashkilotchi innovaciyalar

2

6

Tashkilotchi innovaciyalar

2

7

“Innovatika” va “Pedagogik innovatika” tushunchalarining mundarija - ahamiyatini asoslash

2

8

“Innovatika” va “Pedagogik innovatika” tushunchalarining mundarija - ahamiyatini asoslash

2

9

Pedagogik innovatikaning ob'ekti, predmeti, maqsad vazifalarini aniqlash

2

10

Pedagogik innovatikaning ob'ekti, predmeti, maqsad vazifalarini aniqlash

2

11

Innovaciya tushunchasining ahamiyatini asoslash

2

12

Innovaciya tushunchasining ahamiyatini asoslash

2

13

Turli asoslarga ko'ra innovaciya turlarini ajratib ko'rsatish

2

14

Turli asoslarga ko'ra innovaciya turlarini ajratib ko'rsatish

2

15

Iqtisodiy innovaciyalar

2

16

Iqtisodiy innovaciyalar

2

17

Pedagogik innovaciyaning maqsad va vazifalari

2

18

Pedagogik innovaciyaning maqsad va vazifalari

2

19

Pedagogik innovaciyaning zarurliy belgilari

2

20

Pedagogik innovaciyaning zarurliy belgilari

2

21

Pedagogik innovaciyaning imkoniyatlari

2

22

Pedagogik innovaciyaning imkoniyatlari

2

23

Pedagogik innovaciyalarni hayotga joriy etish mexanizimi

2

24

Pedagogik innovaciyalarni hayotga joriy etish mexanizimi

2

25

Pedagogik innovaciyanıń hayotga joriy etishning tashkilotchi negizlari.

2

26

Pedagogik innovaciyanıń hayotga joriy etishning tashkilotchi negizlari.

2

27

Pedagogik yangiliklarni loyihalash

2

28

Pedagogik yangiliklarni loyihalash

2

29

Pedagogik innovaciyalarni hayotga tadbiq etish

2

30

Pedagogik innovaciyalarni hayotga tadbiq etish

2

31

Innovatsion jarayon : tuzilishi, mazmuni va ahamiyati

2

32

Innovatsion jarayon : tuzilishi, mazmuni va ahamiyati

2




Jami

64



Dasturning informatsion uslubiy ta`minoti


Talabaning fan boʼyicha oʼzlashtirish kursatkichini nazorat qilishda quyidagi mezonlar tavsiya etiladi:
a) 5 baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:
* fanning mohiyati va mazmunini toʼliq yorita olsa;
* fandagi mavzularni bayon qilishda ilmiylik va mantiqiylik saqlanib, ilmiy xatolik va chalkashliklarga yoʼl qoʼymasa;
* fan boʼyicha mavzu materiallarining nazariy yoki amaliy ahamiyati haqida aniq tasavvurga ega boʼlsa;
* fan doirasida mustaqil erkin fikrlash qobiliyatini namoyon eta olsa;
* berilgan savollarga aniq va loʼnda javob bera olsa;
* konspektga puxta tayyorlangan boʼlsa;
* mustaqil topshiriqlarni toʼliq va aniq bajargan boʼlsa;
* fanga tegishli qonunlar va boshqa meʼyoriy-huquqiy hujjatlarni toʼliq oʼzlashtirgan boʼlsa;
* fanga tegishli mavzulardan biri boʼyicha ilmiy maqola chop ettirgan boʼlsa;
* tarixiy jarayonlarni sharxlay bilsa;
b) 4 baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagnlarga javob berishi lozim:
* fanning mohiyati va mazmunini tushungan, fandagi mavzularni bayon qilishda ilmiy va mantiqiy chalkashliklarga yoʼl qoʼymasa;
* fanning mazmunini amaliy ahamiyatini tushingan boʼlsa;
* fan boʼyicha berilgan vazifa va topshiriqlarni oʼquv dasturi doirisida bajarsa;
* fan boʼyicha berilgan savollarga toʼgʼri javob bera olsa;
* fan boʼyicha konspektini puxta shakllantirgan boʼlsa;
* fan boʼyicha mustaqil topshiriqlarni toʼliq bajargan boʼlsa;
* fanga tegishli qonunlar va boshqa meʼyoriy hujjatlarni oʼzlashtirgan boʼlsa.
v) 3 baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:
* fan haqida u mumiy tushunchaga ega boʼlsa;
* fandagi mavzularni tor doirada yoritib, bayon qilishda ayrim chalkashliklarga yoʼl qoʼyilsa;
* bayon qilish ravon boʼlmasa;
* fan boʼyicha savollarga mujmal va chalkash javoblar olinsa;
* fan boʼyicha matn puxta shakllantirilmagan boʼlsa.
g) quyidagi hollarda talabaning bilim darajasi qoniqarsiz 2 baho bilan baholanishi mumkin:
* fan boʼyicha mashgʼulotlarga tayorgarlik koʼrilmagan boʼlsa;
* fan boʼyicha mashgʼulotlarga doyir hech qanday tasavvurga ega boʼlmasa;
* fan boʼyicha matinlarni boshqalardan koʼchirib olganligi sezilib tursa;
* fan boʼyicha matinda jiddiy xato va chalkashliklarga yoʼl qoʼyilgan boʼlsa;
* fanga doyir berilgan savollarga javob olinmasa;
* fanni bilmasa.
III. O‘quv – uslubiy adabiyotlar va elektron ta`lim resurslari ro‘yxati
Asosiy darslik va o`quv qo`llanmalar

  1. Sh. M. Zufarov. Pedagogik innovatika. T: «Fan va texnologiya», 2009. 140 bet

  2. B. Xodjaev, Sh. Zufarov. Pedagogik innovatika. Metodik qo’llanma.T.: «Fan va texnologiya», 2010. 60 bet



Qo`shimcha adabiyotlar

  1. Ibragimov X., Yoldoshev U. Va boshqalar Pedagogik psixologiya. N.:O’zbekiston faylassuflari milliy jamiyati, 2007.-410 b.

  2. Ochilov Malla. Muallim qalb me`mori. – T.: O`qituvchi, 2000.

  3. Pirmuhammedova Pedagogik mahorat asoslari Ma’ruza.-T.: 2001

  4. KarimovaV. “Mustaqqil fikrlash” metodik qullanma.T.;-2000y.-60b.

  5. Hamdanova M. Yoshlarning intelektual salohiyatini rivojlantirish mexanizmining pedagogic-psixologik asoslari(uslubiy tavsiyalar). TDPU,2007.-250 b.:

  6. Tolipov O’.Q., Usmonboeva M. Pedagogik tewxnologiyalarning tatbiqiy asoslari.-T.: O’zbekiston Respublikasi Fanlar akademiyasi. 2006.-261 b.

  7. Hodiev B.Y., Boltabaev M.R. “Oliy o’quv yurtidagi tarbiyaviy ishlsrga psixologik yondashuvlar”.-T.: 2009.-119 b.

  8. Зайзун А. Основы педагогического мастерства- М.: Юность, 1988.-300 б.

Elektron ta’lim resurslari
1. www. tdpu. uz
2. www. pedagog. uz
3. www. Ziyonet. uz
4. www. edu. Uz
5. tdpu-INTRANET. Ped
Yüklə 92,12 Kb.

Dostları ilə paylaş:



Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azkurs.org 2024
rəhbərliyinə müraciət
gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə
Stomatologiya
Anesteziologiya
Cərrahlıq
Ginekologiya
Tibb

yükləyin