Pedagogik jihatlari respublika ilmiy-amaliy anjumani

Adabiyotlar tahlili. 
Inklyuziv ta'lim darslarni rejalashtirish va tashkil etishda N.M. 
Pasenkovaning quyidagi kuzatilishi kerak bo'lgan maxsus didaktik tamoyillarga asoslanadi: 
- pedagogik optimizm tamoyili; 
- erta pedagogik yordam tamoyili; 
- ta'limning tuzatuvchi va kompensatsion yo'nalishi tamoyili; 
- ta'limning ijtimoiy moslashuv yo'nalishi tamoyili; 
- tafakkur, til va muloqotni maxsus ta'lim vositasi sifatida rivojlantirish tamoyili; 
-ta'lim va tarbiyada faoliyat yondashuvi tamoyili; 

---

 
RAQAMLI TEXNOLOGIYALAR DAVRIDA TILLARNI INTENSIV OʻQITISHNING PSIXOLOGIK-
PEDAGOGIK JIHATLARI
RESPUBLIKA ILMIY-AMALIY ANJUMANI
 2023-yil 2-iyun 
213
-differensial va individual yondashuv tamoyili; 
-maxsus pedagogik rahbarlik zarurligi tamoyili. [1] 
Yuqorida sanab o„tilgan tamoyillarni zamonaviy pedagogik texnologiyalar bilan 
birgalikda qo„llab, imkoniyati cheklangan bolalarga chet tilini o„rgatishda yaxshi natijalarga 
erishishimiz mumkin. 
Tadqiqot metodologiyasi. 
Zamonaviy ta'lim texnologiyalari o'qituvchilar tomonidan 
tobora ko'proq talab qilinmoqda, shuning uchun o'yin va aloqa-axborot texnologiyalari 
amaliyotda qo'llaniladi. Ushbu texnologiyalarga , loyiha usuli, o'yin va hamkorlik texnologiyasi 
kiradi. 
Quyida biz o„yin texnologiyasini ko„rib chiqamiz: 
O„yin texnologiyasi. 
O„yin texnologiyalari - bu o„quvchilarning dars jarayoniga bo„lgan qiziqishini oshirib,
ta‟lim sifatini yuqori darajaga ko„tarish imkonini beradigan ta‟lim shakli hisoblanadi. O„yin 
texnologiyasining qiziqarliligi ma'lumotni eslab qolish, takrorlash, mustahkamlash yoki 
o'zlashtirishning monoton faoliyatini ijobiy hissiy rangga aylantiradi va o„yin harakatining 
emotsionalligi bolaning barcha aqliy jarayonlari va funksiyalarini faollashtiradi. O„yinning yana 
bir ijobiy tomoni shundaki, u yangi vaziyatda bilimlardan foydalanishga yordam beradi, talabalar 
tomonidan o„zlashtirilgan material o„ziga xos amaliyotdan o„tadi, o„quv jarayoniga rang-
baranglik va qiziqish uyg‟otadi. 
Darsning turiga va maqsadiga qarab, o„yinlar juda xilma-xil bo„lishi mumkin. Ular o„quv 
materialini mustahkamlash jarayonida ham, ma‟lum bir mavzuni o„rganishning dastlabki 
bosqichida ham taklif qilinishi mumkin [2]. 
Birinchi navbatda, o'yinlarni faoliyat turlari bo'yicha jismoniy (motor), intellektual 
(aqliy), mehnat, ijtimoiy va psixologik o'yinlarga ajratib olish kerak. Shuningdek, nogiron 
bolalar uchun o'yinlarni tanlashda quyidagi talablarni inobatga olish kerak: 
- o„yinning bolaning yoshiga yoki uning hozirgi rivojlanish darajasiga muvofiqligi; 
- nuqson tuzilishini hisobga olish; 
- asta-sekin murakkablashadigan o„yin materialini tanlash; 
- o„yin mazmuni va bolaning bilim tizimi o„rtasidagi bog„liqlik; 
- darsning korreksion maqsadga muvofiqligi; 
- faoliyatni o„zgartirish tamoyilini hisobga olish; 
- yorqin, ovozli o„yinchoqlar va qo„llanmalardan foydalanish; 
- o„yinchoqlar va yordamchi vositalarning gigiyena talablariga muvofiqligini inobatga 
olish va xavfsizligini ta‟minlash [3].
Quyida keltirilgan “Animals” o„yini inklyuziv ta‟lim jarayonida bolaning nafaqat leksik 
bilim darajasini oshiradi, balki xotirani, diqqatni rivojlantiradi: