Page 700
c)
Kutilmagan hodisa;
d)
Zo’riqish;
e)
Noqulaylik;
f)
Ichki yoki tashqi xavotir;
g)
Bartaraf etish qiyin bo’lgan qo’rquv.
Pedagogik nizolarni keltirib chiqaruvchi omillar:
I.
Axborot omili;
II.
Munosabat omili;
III.
Xulq omili.
Xulosa qilar ekanmiz buyuk Chex pedagogi Yan Amos Komineskiyning
asarlaridagi quyidagi fikrini keltiramiz “O’qituvchilik har qanday kasbdan ko’ra
yuqoriroq darajada turadi”. Gohida bir kishi bitta bolaga tarbiya beraolmasligi mumkin,
lekin muallim bolalarga ilmu-adab o’rgatadi, bu mashaqqatlarni o’z boshidan kechiradi.
Shu bois muallimga qulluq qilsa arziydi. Zamonaviy o’qituvchi ijtimoiy psixologiyada
ham pedagogikada ham o’quvchilar o’rtasidagi o’zaro munosabatni, ijtimoiy psixologik
munosabatlardan foydalanishni bilishi, oldini qaytara olishi zarur. Bo’lajak pedagog
pedagogik nizolarning yuzaga kelish asoslari bilan tanishishi ya’ni bunday nizolarni
kelib chiqish sabalarini anglashi, shu o’rinda turli nizolarni oldini olish, bartaraf etish
usullari haqida nazariy bilimlarni amaliyotda keng tatbiq eta olishi lozim. Shunday ekan
bo’lajak pedagoglardan yuksak bilim, tajriba, o’z kasbiga sadoqat va mahorat talab
etiladi.
REFERENCES 1.
Jo’rayliv V.I. “Pedagogik mojorologiya asoslari” darslik. 1995. Rossiya.
2.
Haydarov S.A. “O’zbekiston Respublikasi ta’lim sohasidagi islohotlar”. 2021.
Toshkent.
3.
Ochilova M. “Yangi pedagogika texnologiyalari”.
4.
Khaydarov, S. A. (2021). The role of the use of fine arts in teaching the history of the
country. International scientific and practical conference. CUTTING EDGE-SCIENCE.
In
Conference Proceedings (pp. 41-43).
5.
Davrenov, J., & Haydarov, S. (2021). TARIX FANINI O’RGANISHDA XVI-XVIII
ASRLARDA
YAPONIYA
DAVLATI
TARIXINI
AHAMIYATI.
Scientific progress ,
1 (6).
6.
Narmatov, D., & Haydarov, S. (2021). TARIX FANINI O’QITISHDA ISPANIYA
XV-XVII ASRLARDAGI TARIXI.
Scientific progress ,
1 (6).