Pedagogika instituti maktab menejmenti kafedrasi maktabgacha ta

Talabalar mustaqil ta’limining mazmuni va hajmi

	Mustaqil ta`lim mavzulari	Berilgan topshiriqlar	Hajmi (soatda
	5 semestr
1	Maktabgacha ta`lim muassasasi-maktabgacha yoshdagi bolalar ijtimoiy tarbiya maskani	Bibliografiya tuzish	4
2	Ijtimoiy maktabgacha ta’limni tashkil etish vazifalari	Keys satadi metodi asosida yoritish	4
3	Maktabgacha ta’lim mazmun-mohiyati va ta’lim tizimida tutgan o`rni	Internet va ilmiy asabiyotlar ustida ishlash	4
4	O`zbekistonda ijtimoiy maktabgacha ta’limnivujudga kelishi va taraqqiyot bosqichlari	Maqola tayyorlash	4
5	Mustaqillik yillarida maktabgacha ta’lim tizimini rivojlantirish tamoyillari va asosiy yo`nalishlari	FSMU metodi asosida yoritish	4
6	Maktabgacha ta’limni rivojlantirish va moliyaviy ta’minlash	Klaster tuzish	2
7	Smeta –davlat moliyaviy hujjat sifatida	Muammoli vaziyat. Muammoli masala	2
8	Maktabgacha ta’lim muassasasi va ularni tashkil etish	Interfaol metodlar asosida yoritish	2
9	Maktabgacha ta`limni tashkil etish va boshqarish tamoyillari	Keys tayyorlash	4
10	Rejalashtirishning asosiy bosqichlari va turlari	Test, lug`at tayyorlash	2
11	Nodavlat maktabgacha ta’lim muassasalarini tashkil etish	Slayd, tarqatma tayyorlash.	2
12	Mudira MTM rahbari	Interfaol metodlar asosida yoritish	4
13	Uslubchining liderlik va rahbarlik xususiyatlari	Mavzu yuzasidan ko`rgazmali vositalar tayyorlash	4
14	Maktabgacha ta’lim muassasasi uslubchisining metodik ishlarga rahbarligi	Slayd, ko`rgazma tayyorlash	4
	Jami:		46
	6-semestr
15	Maktabgacha ta’lim muassasasi uslubiy boshqaruvida uslubchi faoliyatining o`ziga xos xususiyatlari	Tezis yozish	4
16	Pedagogik kengash shakllari. O`zbekiston RespublikasVazirlar Mahkamasining ta’lim sohasidagi vakolatlari	Internet saytlaridan mavzuga tegishli ma`lumotlar to`plash	4
17	Xalq ta’limi muassasalari faoliyatini metodik ta’minlashva tashkil etish bo`limlari tominidan maktabgacha ta’limmuassasasiga rahbarlik qilish. Nazoratning maqsadi, vazifalari va unga qo`yilgan talablar	Mavzuni jadvalda yoritish.	4
18	Nazorat qilishning usul va uslublari. Maktabgacha ta’limmuassasalarini yalpi tekshirishning asosiy shakllari	Test tayyorlash, lug`at tuzish	4
19	Metodik kabinet ishining mazmuni va asosiy shakllari. Metodika uyushmasining ishini tashkil etish va unga rahbarlik qilish	Ilmiy terminlarni izohlay olishi lozim. Lug`at tuzish.	4
20	Maktabgacha ta’lim muassasasi bo`yicha metodik ishlarni tashkil etish vazifalari. Respublika maktabgacha ta’lim metodikasi kabineti ish mazmuni	FSMU texnologiyasi asosida yoritish	4
21	Respublika maktabgacha ta`lim metodikasi kabinetining tuzilishi va vazifalari	Tushunchalar tahlili metodi asosda yoritish	2
22	Tuman metodika kabinetining ish mazmuni va vazifalari		2
23	Metodik birlashmalar Maktabgacha ta’lim sohasi bo`yicha mavjud adabiyotlar tahlili		2
24	Maktabgacha ta’lim muassasasi va oila hamkorligi Maktabgacha ta’lim muassasalarining hamkorlikka doir ish hujjatlarini o`rganish		2
25	Мaktabgacha ta’lim muassasalarini tekshirishi bо‘yicha tematik va yaxlit tekshirish akt loyihasini ishlab chiqish. Maktabgacha ta’lim muassasasi menejmenti va uning turlari		2
26	Davlat va nodavlat maktabgaha ta’lim muassasalarining o`ziga xosliklari “Maktabgacha ta’lim to`g`risidagi” Nizomga muvofiq maktabgacha ta’lim muassasasi turlari va ularga tasnif		2
27	Pedagogik kengash shakllari. Xalq ta’limi muassasalari faoliyatini metodik ta’minlash va tashkil etish bo`limlari tominidan maktabgacha ta’lim muassasasiga rahbarlik qilish		4
28	Nazorat qilishning usul va uslublari. Respublika maktabgacha ta’lim metodikasi kabineti ish mazmuni		2
29	Metodik kabinet ishining mazmuni va asosiy shakllari		2
	Jami:		44

Glossariy
ASOSIY TUSHUNCHALARNING IZOHLI LUG'ATI
Aqliy tayyorgarlik -bola obrazli va mantiqiy fikrlashi, tasavvurning, odamiylikning, bilimga qiziqishning, mustaqilligining, o'zini-o'zi nazorat qilishga, hamda o'quv faoliyatini kuzatish, eshitish, eslab qolish, solishtirish kabi asosiy turlarini bilishni o'z ichiga oladi.
Bilim- kishilarning tabiat va jamiyat hodisalari haqida hosil qilgan ma'lumotlari, voqeliknining inson tafakkurida aks etishi. Kundalik tasavvurimizda nimaning nima ekanligiga ishonsak va bu ishonchimiz biz odatlangan voqea va hodisalarga (qoidalarga) zid kelmasa bunday ishonch bilim hisoblanadi
MTMlarda ta'lim-tarbiyadasturi- Maktabgacha ta'lim muassasasida amalga oshiriladigan ta'lim- tarbiya ishini davr talabi darajasida olib borish maqsadida "Bolalar bog'chasida ta'lim-tarbiya dasturi" tuzilgan. O'zbekiston xalq ta'limi Vazirligi bu dasturni respublikamizning o'ziga xos tomonlarini: iqlimi, jug'rofiy, iqtisodiy, madaniy, milliy sharoitlarini hisobga olib, uni qayta ishlab chiqdi. Dastur tug'ilgandan to yetti yoshgacha bo'lgan bolalar egallashi lozim bo'lgan bilim va malakalar hajmini o'z ichiga oladi. U maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarning psixologik-fiziologik va o'ziga xos xususiyatlarni hisobga olgan holda ularni har tomonlama kamol toptirishni nazarda tutadi.
Bolalarni bilimlarini sinovchi mashg'ulotlar - ushbu mashg'ulotlarni o'tkazishdan maqsad, tarbiyachi dasturda belgilangan bilim va malakalarini egallash darajasini bilib oladi va keyingi ishlari davomida ularni inobatga oladi.
Bolalarni maktabga tayyorlashning maqsadi maktabgacha yoshdagi bolalar ta'lim-tarbiyasiga qo'yiladigan davlat talablariga muvofiq sog'lom va yetuk, maktabga, o'qishga tayyorlangan tarzda shakllantirib borishdan iboratdir.
Direktiv hujjat bu - yo'l-yo'riq, ko'rsatma, ya'ni yuqori bo'limlar tomonidan quyi bo'limlarga yoki rahbarning o'z xodimlariga bergan ko'rsatma, yo'l-yo'riqlariga aytiladi.
Jismoniy tayyorgarlik bolaning sog'lomligi, harakat ko'nikmalari va sifati, qo'l mushaklari va ko'rish-motor muvofiqligi rivojlanganligi bilan izohlanadi.
Joriy rejalashtirish -Bu har yili amalga oshiriladigan moliyaviy xo'jalik ishlaridir. Maktabgacha ta'lim muassasalari va yuqori bo'limlarning munosabati, reja, boshqarish, Davlat korxonasi birlashmasi to'g'risidagi Xalq ta'limida xo'jalik mexanizmining asosiy qoidalari doirasidagi qonunning ayrim qoidalariga rioya qilish asosida ish yuritadi.
Indikator - bolaning ko'z bilan ko'rsa va o'lchansa bo'ladigan ko'nikma va malakalari ko'rsatkichi. Har bir talab tarkibiga kiruvchi bu komponent, mazkur talabni egallashi uchun bola nimalar qilishni bilishi kerakligini ko'rsatadi. Har bir talab bir nechta ko'rsatkichlarni o'z ichiga olishi mumkin
Istiqbol reja-10 yoki 5 yillarga mo'ljallanadi. Bu xalq ta'limi moliyaviy ekonomiya bo'limlarda va uzoq muddatga mo'ljallangan rejalarda aks etadi.
Qobiliyat - bu shaxs faoliyatining muvaffaqiyatli amalga oshirish sharti hisoblangan, bilim, ko'nikma va malakalarni egallash dinamikasida yuzaga keladigan farqlarda namoyon bo'ladigan individual psixologik xususiyatidir.