35.Şagirdlərin özünüqiymətləndirməsinə dair mülahizələr yürüdün.
Şagirdin qiymətləndirmə prosesinə qatılması ona müəllimin bərabərhüquqlu
partnyoru olmağa və öz təliminə görə məsuliyyət daşımağa şərait yaradır. Bəzi
hallarda təlimin qrup formasından istifadə edərək şagirdə imkan verilməlidir ki,
məktəbli öz təlim nailiyyətlərini qiymətləndirə bilsin. Bunun üçün,
özünüqiymətləndirmə forması hazırlanır və qrup işinin sonunda şagirdə müstəqil
doldurmaq üçün təklif edilir.
Özünüqiymətləndirmə şagirdin güclü və zəif cəhətləri, imkanları, problemləri
haqqında məlumatın toplanılmasına, təhlilinə yönəldilən prosesdir Şagirdlər
özünüqiymətləndirmə və qarşılıqlı qiymətləndirmə vərdişlərinə malik olduqda
qiymətləndirmənin etibarlılıq və adekvatlığı ilə bağlı problem yaranmır.
Öyrənənlərə qiymətləndirmənin hiss və münasibət əsasında deyil, meyarlar
əsasında həyata keçirildiyini izah etmək vacibdir.
Şagird üçün nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi aşağıdakı məsələləri əks
etdirməlidir:
qoyulmuş məqsədlər;
meyarlar;
mövcud səviyyə;
məqsədlə mövcud səviyyə arasındakı fərqin aradan qaldırılması yolları.
Səmərəli özünüqiymətləndirmə aşağıdakıları nəzərdə tutur:
şagirdə fəaliyyətinin necə qiymətləndirilməsi haqqında məlumat vermək;
tənqidi təfəkkürün inkişafı;
qərəzsizlik;
şagirdin diqqətinin öz məqsədlərində cəmləşdirilməsi.
Şagirdin özünü qiymətləndirməsi müəllimin qiymətləndirməsindən əvvəl baş
tutmalıdır.
36.Əks-əlaqənin
şagirdlərin
motivasiyasına,
öyrənməsinə
təsirini
dəyərləndirin
Təlimdə əks-əlaqə müəllim və şagirdlər arasındakı ünsiyyətdir. Onun əsas
məqsədi güclü cəhətləri qeyd etmək, gələcək inkişafın prioritetlərini
müəyyənləşdirmək və çatışmazlıqları aradan qaldırılmaq üçün konstruktiv
məsləhətlər verməkdir. Əks-əlaqə şagirdin motivasiyasına və inkişafına zəmin
yaradır. Onun keyfiyyəti ümumi təlim prosesinin keyfiyyəti qədər önəmlidir. Əks-
əlaqə mütəmadi aparılmalı və məzmunca şagirdlər üçün aydın olmalıdır.
Səmərəli əks-əlaqə şagirdlərin nəyi və necə başa düşüb mənimsəmələri haqqında
məlumat verir, təkmilləşməyə kömək edən strategiyalar seçməyə yol göstərir.
Əks-əlaqə pozitiv olmalıdır. Lakin, şagirdlər işlərinin çatışmazlqları haqqında da
məlumatlandırılmalıdırlar.
|