2 – bosqich.
Asosiy
(60 min.)
|
2.1.Talabalar bilimini faollashtirish maqsadida BBB texnologiyasidan foydalangan holda undagi savollar yuzasidan blis – so‘rov o‘tkazadi, quyidagi savollar bilan murojaat qiladi: Go‘sht yo‘nalishidagi qoramol zotlari haqida nimalarni bilasiz? Qozoqi oqbosh zoti haqida bilasizmi? Aberden-angus zoti qanday va qayerda yaratilgan va shu kabi jadvalda keltirilgan ko‘plab savollarni o‘rtaga tashlaydi.
2.2. Bu va boshqa savollarga javob topish maqsadida go‘sht yo‘nalishidagi qoramol zotlari, ularning yaratilishi, mahsuldorligi va genotipi kabi masalalarni yoritib beradi.
2.3. Vizual materiallar asosida ma’ruza o‘qiydi. Mavzuning barcha o‘quv elementlari yoritib boriladi va izohlanadi.
2.4. Aqliy hujum texnikasini qo‘llangan holda munozarani tashkil etadi. Javoblar ichidagi eng optimal variantlarni tanlaydi.
|
Eshitadilar, pinbord jadvalidagi ma’lumotlar bilan tanishib chiqadilar, javob beradilar.
Tinglaydilar, tushunchalarini yozadilar.
Tinglaydilar, yozadilar. O‘ylaydilar va munozaraga kirishadilar.
O‘z fikrilarini bildiradilar.
Eshitib, yozib oladilar.
|
3 – bosqich.
Yakuniy
(15 min.)
|
3.1. Mashg‘ulotga yakun yasaydi, xulosalar chiqaradi. Munozara natijalarini e’lon qilib, faol ishtirokchilarni rag‘batlantiradi. Olingan bilimining kelajakdagi kasbiy faoliyatiga ahamiyatini tushuntiradi.
3.2. O‘zbekistonda go‘sht qoramolchiligini holati haqida ma’lumotlar bilan tanishish.
3.3. Mustaqil ta’lim mavzusi: zebu ishtirokida yaratilgan go‘sht yo‘nalishidagi qoramol zotlarining boshqa go‘sht yo‘nalishidagi qoramol zotlaridan afzalliklari to‘g‘risida esse yozish.
|
Tinglaydilar,
savollar beradilar,
yozib oladilar
|
