Редаксийа щейяти

 
 
109 
Цмуми тящсилин мязмунунун мцяййянляшдирилмяси принсипляри  
              
                     Məhbubə Məmmədova 
фялсяфя доктору прогамы цзря диссертант,  
                                ARTPI 
           E-mail: [e-mail] 
 
Ряйчиляр: пед.ц.е.д., проф.А.Н.Аббасов 
                пед.ц.е.д., проф.И.Щ.Ъябрайылов 
 
Acar sözlər: ümumi təhsilin məzmunu, didaktik prinsiplər, ümumi təhsilin məzmunu-
nun nəticəyönümlülüyü, ümumi təhsilin məzmununun şəxsiyyətyönümlülüyü, kommunikativ-
liyin təmin olunması 
Ключевые  слова: содержание общего образования, дидактических принципов,  
ориентации  индивидуальности  содержания  общего  образования,  чтобы  обеспечить 
коммуникативность 
Key  words: content of general education, didactik principles, result-orient of content 
of  general  education,  personality  orientation  of  content  of  general  education,  to  provide 
communicativeness 
 
Sosial hadisə kimi təhsil özünün önəmli xüsusiyyətləri ilə cəmiyyətin bütün problem-
lərinin  yaranmasında  ciddi məsuliyyət  daşıması  ilə  fərqlənir. Dünyanın  inkişaf etmiş  ölkələ-
rində cəmiyyətin problemlərinin həll olunmasına məhz təhsil müstəvisindən başlamaqla özlə-
rinin  fəaliyyətlərini  qururlar.  Təcrübə  göstərir  ki,  belə  bir  yanaşma  tərzinə  normal  hal  kimi  
baxılmaqla təhsil problemlərinin həll olunmasına təşəbbüs  göstərirlər. Təhsil problemlərinin 
həll  olunmasında  isə  onun  müxtəlif  tərəflərdən  inkişaf  etdirilməsi  mümkün  hesab  edilir. 
Təcrübələr  göstərir  ki,  bu  tərəflər  arasında  ən  həssas  olan  təhsilin  məzmunu  başlıca  olaraq 
onun seçilməsi prinsipləridir. Bu sahədə kifayət qədər tədqiqat aparılmasa da  o, özünün əhə-
miyyətli bir nöqtə olması ilə daha qabarıq görünür və istər-istəməz tədqiqat aparanların mara-
ğına səbəb olur. 
Biz də öz araşdırmalarımızda ümumi təhsilin təhsilin məzmunu ilə bağlı əldə olunmuş 
qənaətlərə  istinad etməklə hazırkı şəraitdə Azərbaycanda gedən sürətli  dəyişiklikləri nəzərə 
almaqla onun məzmununun aşağıdakı prinsiplər əsasında müəyyənləşdirilməsinin mümkünlü-
yü qərarına gəlmişik. 
1.
 
Ümumi təhsilin məzmununun  humanistləşdirilməsi. 
2.
 
Ümumi təhsilin məzmununun cəmiyyətin inkişaf  tələblərinə uyğunluğu. 
3.
 
Ümumi təhsilin məzmununun müxtəlif səviyyələrdə formalaşdırılmış struktur cəhət-
dən  vahidliliyi. 
4.
 
Ümumi təhsilin məzmununun nəticəyönümlülüyü. 
5.
 
Ümumi təhsilin məzmununun şəxsiyyətyönümlülüyü. 
6.
 
Ümumi təhsilin məzmununun inteqrativliyi. 
7.
 
Ümumi  təhsilin  məzmununun  formalaşdırılması  zamanı  milli  və  bəşəri  dəyərlərin 
nəzərə alınması. 
8.
 
İnformativliyin və kommunikativliyin təmin olunması. 
9.
 
Kreativliyin və çevikliyin nəzərə alınması.
                   
 
1.  Ümumi  təhsilin  məzmununun  humanistləşdirilməsi.  Bəşəriyyət  yarandığı  dövrdən 

---

Бакы Гызлар Университети                                                                     Elmi əsərlər 2015/2