Reja: Pedagogik diagnostikaning tadqiqot metodlari haqida umumiy tushuncha

Reja:
1.Pedagogik diagnostikaning tadqiqot metodlari haqida umumiy tushuncha.
2. Pedagogik diagnostikada-kuzatuv metodi.
3.Pedagogik diagnostikada so`roqlash metodi.
4.Pedagogik diagnostikaning test metodi.
Asosiy tushunchalar : ilmiy-tadqiqot metodlari. kuzatuv, imkoniyat. o'quvchi - talabaning fikrlash ketma-ketligi. asosiy ко'rsatkich, so roqlash, suhbat. anketa, intenyu, pedagogik tahlil, test, pedagogik tajriba
4-MAVZU: PEDAGOGIK DIAGNOSTIKADA TADQIQOT METODLARI
0 ‘zbekiston Respublikasida pedagogik yo‘nalishda olib borilayotgan ilmiy izlanishlar dialektik yondoshuvga asoslanadi. Pedagogik hodisa, voqelik va ulaming qonuniyatlarini aniqlashda bunday yondoshuv pedagogik hodisa va jarayonlaming umumiy aloqasi, ulaming izchil, uzluksiz rivojlanishi, bolaning fiziologik rivoji, uning psixologik, intellektual jihatdan takomillashib borishini ta’minlashi, qarama-qarshiliklaming shaxs kamolotini ta’minlashdagi o'mi va roli, shuningdek, dialektika kategoriyalarming ahamiyatini e’tirof etadi.
1.Pedagogik diagnostikaning tadqiqot metodlari
haqida umumiy tushuncha.

Pedagogik diagnostikada ilmiy tadqiqot metodlarini amalga oshirish murakkab, muayyan muddatni taqozo etuvchi, izchillik, uzluksizlik, tizimlilik hamda aniq maqsad kabi xususiyatlarga ega boigan jarayon bo‘lib, uning samarali boiishi uchun bir qator shartlarga rioya etish zarur. Ular quyidagilardir: 1) muammoning dolzarbligi va masadning aniq belgilanganligi; 2) ilmiy farazlaming to‘g‘ri shakllantirilganligi; 3) vazifalaming diagnostika maqsadi asosida to‘g‘ri belgilanganligi; 4) diagnostika metodlari tizimiga nisbatan ob’ektiv yondoshuv; 5) pedagogik diagnostika ishlari jarayoniga jalb etiluvchi o‘quvchi-talabalaming yosh, psixologik va shaxsiy xususiyatlari hamda shaxs rivojlanishi qonuniyatlarining to‘g‘ri hisobga olinganligi; 6) diagnostika natijalanni oldindan tashxislash va bashoratlash; 7) diagnostika natijalarming kafolatlanganligi. Zamonaviy sharoitda pedagogik diagnostikani olib borishda quyidagi ilmiy tadqiqot metodlaridan foydalanilmoqda.

Jamiyat taraqqiyotida muhim o’rin egallagan insonni tarbiyalash, uni bilim olishga, mehnat qilishga undash va bu xatti- harakatini sekin - asta ko’nikmaga aylantirib borish lozim. Insonning mushohada qilishi qobiliyatni tarbiyalaydi va aqlni peshlaydi. Aql ongni saqlaydi. Ong esa moddiy va ma'naviy manbaga aylanadi. Shu tarzda inson asta - sekin takomillashib, komillikka erishib boradi, ammo buning uchun tarbiyachi va tarbiyalanuvchilardan uzoq davom etadigan mas’uliyat, sharafli mehnat va qunt, irodani talab etadi. Bunda o’qituvchi yoshlaming shaxs sifatida rivojlanishining xususiyatlarini e’tiborga olishi zarur.
Mustaqil, ma'rifiy-madaniy, adolatli va insonparvar jamiyatda yosh avlodni har tomonlama yetuk, axloqli, odobli kishilar sifatida kamol toptirish dolzarb vazifadir. Mustaqil respublikamizning «Ta'lim to g risida»gi Qonuni, «Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi» talablan bilan hamohang ravishda barkamol insonni voyaga yetkazish uchun zarur bo’lgan quyidaei xususiyatlarm snakllantirish lozim: -ijobiy fazilatlar mohiyati, mazmunini to’g’ri tushunish hamda tahlil qilib, munosabat bildira olish;