O'quv intizomini o'zlashtirish quyidagicha qurilgan: har kuni 45 daqiqa davomida darslarda 3-6 xilma-xil mavzular o'rganiladi. O'rganishning bunday tashkil etilishi bilan mavzuni o'zlashtirish uzoq vaqtga cho'ziladi. "Faktlar bor , - deb ta'kidlaydi D. Levitlar , - 34 soatga mo'ljallangan fanlar butun o'quv yili davomida o'rganilganda, chunki ular bo'yicha darslar haftada bir martadan ko'p bo'lmagan jadvalga kiritilgan" [10]. O'rganishni bunday tashkil etish doimiy assimilyatsiya qilishga yordam bermasligi aniq, bilim tezda unutiladi. G.Ibrohimov oʻquv materialini oʻrganish usulini shaxs tomonidan maʼlumotni idrok etish va esda saqlash fiziologiyasi va psixologiyasining fiziologiya va psixologiya qonuniyatlariga zid, vaqt boʻyicha yuqori darajada tarqoq holda oʻrganish samarasiz ekanligini G.Ibrohimov ishonchli tarzda isbotlaydi
O'quv intizomini o'zlashtirish quyidagicha qurilgan: har kuni 45 daqiqa davomida darslarda 3-6 xilma-xil mavzular o'rganiladi. O'rganishning bunday tashkil etilishi bilan mavzuni o'zlashtirish uzoq vaqtga cho'ziladi. "Faktlar bor , - deb ta'kidlaydi D. Levitlar , - 34 soatga mo'ljallangan fanlar butun o'quv yili davomida o'rganilganda, chunki ular bo'yicha darslar haftada bir martadan ko'p bo'lmagan jadvalga kiritilgan" [10]. O'rganishni bunday tashkil etish doimiy assimilyatsiya qilishga yordam bermasligi aniq, bilim tezda unutiladi. G.Ibrohimov oʻquv materialini oʻrganish usulini shaxs tomonidan maʼlumotni idrok etish va esda saqlash fiziologiyasi va psixologiyasining fiziologiya va psixologiya qonuniyatlariga zid, vaqt boʻyicha yuqori darajada tarqoq holda oʻrganish samarasiz ekanligini G.Ibrohimov ishonchli tarzda isbotlaydi
Differentsial ta'lim - bu har bir o'quvchining qobiliyatini aniqlash va maksimal darajada oshirishdir. Ta'lim jarayonining turli bosqichlarida tabaqalashtirilgan yondashuvdan foydalanish pirovard natijada barcha talabalar tomonidan ma'lum bir dasturiy minimal bilim, qobiliyat va ko'nikmalarni o'zlashtirishga qaratilgan bo'lishi juda muhimdir.
Differentsial ta'lim - bu har bir o'quvchining qobiliyatini aniqlash va maksimal darajada oshirishdir. Ta'lim jarayonining turli bosqichlarida tabaqalashtirilgan yondashuvdan foydalanish pirovard natijada barcha talabalar tomonidan ma'lum bir dasturiy minimal bilim, qobiliyat va ko'nikmalarni o'zlashtirishga qaratilgan bo'lishi juda muhimdir.
O`quv faoliyatini tabaqalashtirilgan tashkil etish, bir tomondan, o`quvchilarning aqliy rivojlanish darajasini, psixologik xususiyatlarini, tafakkurning abstrakt-mantiqiy turini hisobga oladi. Boshqa tomondan, u shaxsning individual ehtiyojlarini, uning muayyan ta'lim sohasidagi imkoniyatlari va qiziqishlarini hisobga oladi.
Differentsiallashgan o'quv jarayoni - bu o'quvchilarning ta'lim imkoniyatlari, moyilligi, qobiliyatlarini psixologik-pedagogik diagnostika qilish natijalari asosida o'qitishning turli shakllari, usullari va o'quv faoliyatini tashkil etishdan keng foydalanish.
O‘qitishga tabaqalashtirilgan yondashuv zamonaviy axborot texnologiyalari va multimedia loyihalari yordamida ham amalga oshirilishi mumkin. O'qituvchi bolaning shaxsiy qiziqishlari va imkoniyatlarini hisobga olgan holda loyiha mavzusini shakllantiradi, uni ijodiy mehnatga undaydi. Bunda talaba o`z ijodiy salohiyatini ro`yobga chiqarish imkoniyatiga ega bo`ladi, materialni taqdim etish shaklini, uni bayon qilish usuli va ketma-ketligini mustaqil tanlaydi.
