S. F. Abdirasilov

LJabborov. «Amir Temur». 
J.Mirtojiyev. Xalq yozuvchisi
Samarqand. 
Oybek. Toshkent.
- badiiy - ijodiy qobiliyatni o‘stirisli;
- tasviriy san’at qonun-qoidalarining oddiy nazariy asoslarini 
o‘rgatish;
- tasviriy malaka (rasm ishlash, haykal yasash v.b.)lami rivojlan­
tirish;
- estetik va badiiy didni o'stirish;
- bolalarning badiiy fikr doirasini kengaytirish;
- bolalarga tasviriy, amaliy va me’morlik san’ati yuzasidan asosiy 
tushunchalar berish (san’atning turlari, janrlari, oqimlar, atama va 
iboralar v.b.);
- san’atga qiziqishni o'stirish va unga nisbatan muhabbatni 
tarbiyalash;
- tasviriy, amaliy san’at asarlarini badiiy idrok etishni va undan 
estetik zavqlanish hissini tarbiyalash;
- bolalarda badiiy kasb-hunarlar haqida tasavvurlami shakllantirish.
Bu vazifalar maktabda tasviriy san’at darsini oiib bomvchi har bir
o‘qituvchini mutaxassis bo‘lishligini talab etadi. Chunki, standart 
mazmuni mutaxassis o‘qituvchilar uchun mo‘Ijallab tuzilgan.
Tasviriy san’at ta’Iimi davlat standarti san’atning uch turi -
tasviriy, amaliy va me’morchilik san’atlari mazmunini aks ettirgan 
bo'lib, u avvalo milliy o‘zbek san’atini, uning badiiy an’analarini, ayrim
41
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

mashhur o‘zbek tasviriy, amaliy, me’morchilik san’atlari ustalarining 
hayoti va ijodini, 0 ‘zbekistonda san’atning bu turlari rivoj topgan 
markazlarni, 0 ‘zbekistondagi yirik san’at muzeyiarini biHsh tasviriy 
san’at o‘quv predmetini vazifalaridan biri ekanligini qayd qiladi. 
Bundan maqsad milliy san’at vositasida o‘quvchilarga badiiy ta’lim 
berish bilan bir qatorda ularda shaxsni estetik, axloqiy va mehnat 
tarbiyasini amalga oshirishdan iboratdir. Milliy o‘zbek san’atini chet el 
va jahonning hozirgi zamon ilg‘or san’atiga qaraganda kengroq va 
. chuqurroq o'rgatishdan maqsad har bir o‘zbek o‘quvchisi o‘z xalqining 
tarixini, adabiyotini bilishi shart ekanligi kabi, uning san’atini ham 
nisbatan kengroq bilishiga erishishdir. Milliy san’at ta’lim mazmunida 
poydevor boMishi lozim.