(O’qituvchi qo’ng’iroqni chaldi)
나: 종이 울었다. (X) 가: 그 증인은 끝까지 진실을 숨겼다.
(U guvoh oxirigacha haqiqatni yashirdi. )
나: 끝까지 진실을 숨겼다 (X) 가: 박세리는 이름을 날렸다.
(Pakse nomini tanitdi.)
나: 이름을 날았다 (X) 가: 내 치구는 돼지를 먹인다.
(Do’stim cho’chqa go’shtini yedi.)
나: 돼지가 먹는다. (X) Bu (1),(2),(3) misollardan ko’rinib turibdiki orttirma nisbatning jufti bo’lgan bosh nisbatni shakllantirish juda qiyin va (4) misolning (4나) to’g’ri gap, ammo ‘먹이다’ (yedirmoq) fe’li ‘기르다’ (boqmoq) fe’li ma’nosida ‘먹다’ (yemoq) fe’lining ma’nosi bilan umuman aloqasi yo’q. Bu gaplar (1가)-(4가)da qandaydir harakatni bajarish yoki qandaydir holatga solish kabi orttirma nisbat ma’nosining o’ziga xos hususiyatlari ma’lum bo’layotgandek ko’rinadi.
“-게 하다”orqali orttirma nisbat yasash usuli “-게 하다” orqali orttirma nisbat yasash usuli bosh nisbatning kesimiga qo’shimcha “-게-” ni qo’shib undan keyin yordamchi fe’l ‘하다’ dan foydalangan holda orttirma nisbat yasaladigan usuldir. Bu paytda yordamchi fe’l ‘하다’ o’rniga ‘만들다’ dan foydalangan holda bir xil ma’no yuzaga kelish holati ham bor.
“-게 하다” orqali orttirma nisbat yasash usulida qo’shimcha qo’shish orqali yasaladigan usulga qaraganda foydalanish mumkin bo’lgan fe’llar chegarasi ancha darajada kengdir. Ya’ni orttirma nisbat qo’shimchalarini qo’shib orttirma nisbat yasab bo’lmaydigan fe’llar, albatta, mumkin bo’lgan fe’l o’zagida birlashib orttirma nisbatni yuzaga keltiradi.
(9) 가: 학생들이 집에 갔다. (O’quvchilar uyga ketdi.)
나: 선생님께서 학생들 {이/을} 집에 가이었다 (X) 다: 선생님께서 학생들 {이/을/에게} 집에 가게 하셨다 (0) (O’qituvchi o’quvchilarni uyiga ketgizdi.)
(10) 가: 동생이 여자 친구를 만났다
Ukam yoqtirgan qizini uchratdi.
