Sana: 201 y. Mavzu: Sonli va Algebraik ifodalar Darsning maqsadi

Sonning moduli.

1. 
   
   Musbat sonning moduli shu sonning o’ziga teng.
   
2. 
   
   Manfiy sonning moduli unga qarama-qarshi songa teng.
   
3. 
   
   Nolning moduli nolga teng: |0| = 0.
   

Shunday qilib, son modulining ta’rifi quyidagicha bo’ladi :

|a| = a, agar a≥0 bo’lsa;

|a| = -a, agar a<0 bo’lsa.

Son modulining geometrik ma 'nosini qaraymiz-

Son o'qida, masalan, 3 va —2 nuqtalarni tasvirlaymiz (41- rasm).

Rasmdan ko'rinib turibdiki, |3| = 3 — bu 0 nuqtadan 3 nuqtagacha bo'lgan masofa, |-2| = 2 — bu 0 nuqtadan -2 nuqtagacha bo'lgan masofa.

Shunday qilib, |a| geometrik nuqtayi nazardan 0 nuqtadan a sonni tasvirlovchi nuqtagacha bo'lgan masofadir.

2. Noma'lum modul belgisi ostida qatnashgan tenglamalar.

1 - m a s a 1 a. Tenglamani yeching:

| x| = 7.

1) x > 0 bo'lsin. U holda modulning ta'rifiga ko'ra | x | = x va tenglama bunday ko'rinishni oladi:

x=7,

ya'ni x = 7 — berilgan tenglamaning ildizi;

2) x < 0 bo'lsin. U holda modulning ta'rifiga ko'ra | x | = -x va tenglama bunday ko'rinishni oladi:

– x= 7,

bundan x = – 7 — berilgan tenglamaning ildizi.

J a v o b . x₁ = 7, x₂ =-7. ▲
Tenglamani yeching (205-208):

205. 1) 2)

3) 4) 6. Uyga vazifa ________________________

Sana: «___» _____________ 201__ y.

Mavzu: MASALALAR YECHISH

Darsning maqsadi: Masalalar yechish.

Darsning ko’rgazmali qurollari:

darslik, o’quv qo’llanma, plakatlar, tarqatma materiallar.

Darsning borishi:
1. Tashkiliy qism – salom-alik qilish, davomatni tekshirish, zarur ko’rgazmali qurol va jihozlarni darsga hozirlash;

2. O’tilganlarni takrorlash va yangi mavzuni boshlashga hozirlik – yangi mavzu bilan bog’liq o’tilgan dars mavzularini takrorlash; o’quvchilarning yangi
mavzuni o’tishdan oldin bu mavzuga oid bilim darajalarini aniqiash, baholash
va yangi materialni o’zlashtirishga tayyorlash; yangi dars maqsadini tushuntirish;

3. Yangi mavzuni yoritish:

4. Masalalar yechish

5. Darsga yakun yasash va baholash – darsning maqsadini yana bir bor eslatish va unga qanchalik erishilganligini o’quvchilar bilan birgalikda aniqlash. O’quvchilarning mavzu bo’yicha savollariga javob berish, ulaming o’zlashtirganlik darajasini aniqiash, darsning asosiy lahzalarini qayd qilish. Darsda faol qatnashgan o’quvchilarni tilga olish va baholash;
6. Uyga vazifa ________________________

Sana: «___» _____________ 201__ y.

Mavzu: DARAJANING KVADRAT ILDIZI

Darsning maqsadi: Darajaning kvadrat ildizi o’rganish, mavzuni mustahkamlash.

Darsning ta’limiy ahamiyati: O’quvchilarni algebra faniga qiziqtirish, mavzu to’g’risida tushyncha berish, bilim va malakasini oshirish.

Darsning tarbiyaviy ahamiyati: O’quvchilarni mustaqillikka o’rgatish, erkin fikrlash qobiliyatini rivojlantirish.

Darsning kasbga yo’naltiruvchi maqsadi: O’quvchilarga algebraic amallar orqali hisobga, arxitektura-qurilishga oid ilk tushuncha va bilimlarni singdirish.

Darsning uslubi: savol-javob, munozara.

Darsning ko’rgazmali qurollari: darslik, doska, bo’r, tarqatma materiallar, jadvallar

Darsning borishi:

Darajaning kvadrat ildizi
6. Uyga vazifa ________________________

Sana: «___» _____________ 201__ y.

Mavzu: KO’PAYTMANING KVADRAT ILDIZI

Darsning maqsadi: Ko’paytmaning kvadrat ildizi o’rganish, mavzuni mustahkamlash.

Darsning ta’limiy ahamiyati: O’quvchilarni algebra faniga qiziqtirish, mavzu to’g’risida tushyncha berish, bilim va malakasini oshirish.

Darsning tarbiyaviy ahamiyati: O’quvchilarni mustaqillikka o’rgatish, erkin fikrlash qobiliyatini rivojlantirish.

Darsning kasbga yo’naltiruvchi maqsadi: O’quvchilarga algebraic amallar orqali hisobga, arxitektura-qurilishga oid ilk tushuncha va bilimlarni singdirish.

Darsning uslubi: savol-javob, munozara.

Darsning ko’rgazmali qurollari: darslik, doska, bo’r, tarqatma materiallar, jadvallar

Darsning borishi:

Ko’paytmaning kvadrat ildizi

Uyga vazifa ________________________

Sana: «___» _____________ 201__ y.

Mavzu: KVADRAT TENGLAMA VA UNING ILDIZLARI

Darsning maqsadi: Kvadrat tenglama va uning ildizlari o’rganish, mavzuni mustahkamlash.

Darsning ta’limiy ahamiyati: O’quvchilarni algebra faniga qiziqtirish, mavzu to’g’risida tushyncha berish, bilim va malakasini oshirish.

Darsning tarbiyaviy ahamiyati: O’quvchilarni mustaqillikka o’rgatish, erkin fikrlash qobiliyatini rivojlantirish.

Darsning kasbga yo’naltiruvchi maqsadi: O’quvchilarga algebraic amallar orqali hisobga, arxitektura-qurilishga oid ilk tushuncha va bilimlarni singdirish.

Darsning uslubi: savol-javob, munozara.

Darsning ko’rgazmali qurollari: darslik, doska, bo’r, tarqatma materiallar, jadvallar

Darsning borishi:

Kvadrat tenglama va uning ildizlari


5. Darsga yakun yasash va baholash – darsning maqsadini yana bir bor eslatish va unga qanchalik erishilganligini o’quvchilar bilan birgalikda aniqlash. O’quvchilarning mavzu bo’yicha savollariga javob 6. Uyga vazifa ________________________

Sana: «___» _____________ 201__ y.

Mavzu: MASALALAR YECHISH

Darsning maqsadi: o’rganish, mavzuni mustahkamlash.

Darsning ta’limiy ahamiyati: O’quvchilarni algebra faniga qiziqtirish, mavzu to’g’risida tushyncha berish, bilim va malakasini oshirish.

Darsning tarbiyaviy ahamiyati: O’quvchilarni mustaqillikka o’rgatish, erkin fikrlash qobiliyatini rivojlantirish.

Darsning kasbga yo’naltiruvchi maqsadi: O’quvchilarga algebraic amallar orqali hisobga, arxitektura-qurilishga oid ilk tushuncha va bilimlarni singdirish.

Darsning uslubi: savol-javob, munozara.

Darsning ko’rgazmali qurollari: darslik, doska, bo’r, tarqatma materiallar, jadvallar

Darsning borishi: