Sana: 2019 yil Sinf: 2-sinf Fan: Matematika Mavzu
Yüklə 0,55 Mb.
|
|
2-variant 1.Masala. Do`konda 44 qop un bor edi. Birinchi kuni 6 qop, ikkinchi kuni 4 qop un sotildi. Do`konda necha qop un qoldi ? 2 Hisoblang. 37 + 43 27 + 20 59+ 6 37–15 97–7 65-8 3. Amallarni bajaring. 16-(7+ 4) (7+8) -9 4. Taqqoslang. 17 - 8 * 10 18 * 14- 7 5. shaklda nechta kvadrat va nechta uchburchak bor?
harfli ifodalarni taqqoslash haqida bilim berish. Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Tayanch va fanga oid kompetenshiyalar: Tayanch kompetensiya: o‘rganilgan matematik usullardan kundalik vaziyatlarda mehnatni yengillashtirish, mehnat unumdorligini oshirish, qulay shart-sharoitga olib kelish maqsadida foydalana olish. Fanga oid kompetensiya: kundalik hayotda uchraydigan koordinatalar sistemalarini real obyektlar (masalan teatrdagi tomoshabin, samolyotdagi yo‘lovchi, shaxmat figurasi) joylashuvini aniqlashda qo‘llay oladi; Dars turi: Yangi bilim, ko’nikma va malaka berish darsi; Dars usuli: og’zaki, tushuntirish,savol-javob, ko’rsatmalilik; Dars jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar, test savollari, 2-sinf matematika darsligi Darsning borishi: I. Tashkiliy qism: O’quvchilar bilan salomlashish;Xonani va o’quvchilarni darsga tayyorliklarini tekshirish; Navbatchi axborotini tinglash; Darsda siyosiy daqiqa o’tkazishDarsda o’quvchilarni ruhiyatini ko’tarish II. O’tilgan mavzuni mustahkamlash: O’quvchilar kichik guruhlarga ajratilinadi, uy vazifalari tekshirilib, o’tilgan mavzu bo’yicha savol-javob o’tkaziladi. III. Yangi mavzu bayoni: O’quvchilarga yangi mavzu bo’yicha tayanch tushunchalarini oshirish; 1 – misol. Matematikada “ darchalar “ o`rniga kichik lotin harflari qo`yiladi . Ularning o`qilishi va yozilishi quyidagicha : Masalan : a harfi “ a” deb , b harfi “ be ” deb , k harfi “ ka “ deb o`qiladi . Demak , a = 9 , a = 8 bo`lsa , a + 7 yoki 7 + a ifodaning qiymatini bunday toppish mumkin : 9 + 7 = 16 yoki 7 + 9 = 16 ; 8 + 7 = 15 yoki 7 + 8 = 15 .. 2-masala . Jadval asosida masala yechish:
Yana nechta mashinani ta`mirlashlari kerak ? Yechish : 1) 20+12=32ta ta’mirlangan mashina . 2)43-32=11ta ta’mirlanishi kerak bo’lgan mashina. 3 – misol. 18 - + 5 = 23 17 + 28 = 46 32 – 15 = 17 87 + 13 = 100
– 5 = 27 17 + 43 = 60 52 – 25 = 27 76 + 24 = 100 4- misol . Nechta shakl borligini topish . 5- misol. I fodalar tuzib , ularning qiymatini topish. 76 + 4 = 80 37 + 53 = 90 28 + 5 = 33 42 - 5 = 37 32 + 15 = 47 38 + 30= 68 IV. Yangi mavzuni mustahkamlash: V. Dars yakuni: O’quvchilarni o’zlashtirishlariga va darsdagi faoliyatiga qarab 5,4,3 baholar qo’yish. Darsda faol qatnashmagan o’quvchiga keying darsda faol bo’lishini so’rash.Uyga vazifalar berish Uyga vazifa: 6-7 misollar O’TIBDO: O.Mirzayev Sana: «____»_________________2019 yil Sinf: 2-sinf Fan: Matematika Mavzu: O’rganilgan turdagi misol,masalalar Darsning maqsadlari: Ta'limiy: harfli ifodalar haqida egallagan bilimlarini mustahkamlash; a+49, 91—b ko'rinishidagi misollarni tushuntirib yechishga o'rgatish. Tarbiyaviy: o'tilgan mavzuni mustahkamlash jarayonida o'quvchilarning hozirjavoblik, zukkolik, topqirlik fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Tayanch va fanga oid kompetenshiyalar: Tayanch kompetensiya: o‘rganilgan matematik usullardan kundalik vaziyatlarda mehnatni yengillashtirish, mehnat unumdorligini oshirish, qulay shart-sharoitga olib kelish maqsadida foydalana olish. Fanga oid kompetensiya: kundalik hayotda uchraydigan koordinatalar sistemalarini real obyektlar (masalan teatrdagi tomoshabin, samolyotdagi yo‘lovchi, shaxmat figurasi) joylashuvini aniqlashda qo‘llay oladi; Dars turi: Yangi bilim, ko’nikma va malaka berish darsi; Dars usuli: og’zaki, tushuntirish,savol-javob, ko’rsatmalilik; Dars jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar, test savollari, 2-sinf matematika darsligi Darsning borishi: I. Tashkiliy qism: O’quvchilar bilan salomlashish;Xonani va o’quvchilarni darsga tayyorliklarini tekshirish; Navbatchi axborotini tinglash; Darsda siyosiy daqiqa o’tkazishDarsda o’quvchilarni ruhiyatini ko’tarish II. O’tilgan mavzuni mustahkamlash:  «Qaysi qayiq oldinda» nomli o'yin tashkil etish. Magnit doskaga dengizni tasvirlovchi maket, karton qog'oz-danyasalgan qayiqchalar vakartochkalargayozib qo'yilganmisoUar yopish-tab qo'yiladi. Qayiqchalardagi kartochkalarda ko'rsatilgan misollarni hi-soblab, natijasini o'sib borish tartibida joylashtirish kerakligi tushuntiriladi.
Tartib bilan qo'yib chiqamiz: 47-26=21; 67-35=32; 78-37=41; 85-42=43; 52+26=78. Yangi mavzu bayoni.
2-misol.(og’zaki) a 38 46 27 28 39 37 49 a + 7 45 53 34 35 46 44 56 3 – masala. O’ng tamonda - 35 ta Yechish: 1) 35 – 7 = 28 ta Chap tamonda - ? , 7 ta kam 2) 35 + 28 = 60 ta Hamma uylar - ? ta Javob: hamma uylar 60 ta. 4– misol.1) a=14,a=8,a=47 bo’lsa, a+8 ifodaning qiymatini toping; 14+8=22 8+8=16 47 + 8 =55
Masalan 45+23=68; 68 - 26= 42; 42+17=59; 59-36=23; 23+22=45. Doiraviy misolning xususiyati shundaki, birining javobi, ikkinchi misolning boshlanishiga to'g'ri kelishi kerakligi tushuntiriladi.
6-masala .(og’zaki) Qisqa yozuv bo’yicha masal tuzib yechish. 7– misol. Har bir shaklning perimerini toppish. 1) 4+4+2+2= 12 sm 2) 2+2+2+4= 10 sm Yangi mavzuni mustahkamlash: Darsni yakunlash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantirish.O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtirilib,natijalari e`lon qilinadi. Uyga vazifa: 7-misol va 8-masala. O’TIBDO: O.Mirzayev Sana: «____»_________________2019 yil Sinf: 2-sinf Fan: Matematika Mavzu: Geometrik shakllarni belgilash. Darsning maqsadi: Ta’limiy maqsad: O’quvchilarga geometrik shakllar haqida tushunchalar berish va kvadrat shaklini tushuntirish; Tarbiyaviy maqsad: O’quvchilarni ona vatanga muhabbat ruhida tarbiyalash Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarni erkin fikrlarini rivojlantirish Tayanch va fanga oid kompetenshiyalar: Tayanch kompetensiya: o‘rganilgan matematik usullardan kundalik vaziyatlarda mehnatni yengillashtirish, mehnat unumdorligini oshirish, qulay shart-sharoitga olib kelish maqsadida foydalana olish. Fanga oid kompetensiya: kundalik hayotda uchraydigan koordinatalar sistemalarini real obyektlar (masalan teatrdagi tomoshabin, samolyotdagi yo‘lovchi, shaxmat figurasi) joylashuvini aniqlashda qo‘llay oladi; Dars turi: Yangi bilim, ko’nikma va malaka berish darsi; Dars usuli: og’zaki, tushuntirish,savol-javob, ko’rsatmalilik; Dars jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar, test savollari, 2-sinf matematika darsligi Darsning borishi: I. Tashkiliy qism: O’quvchilar bilan salomlashish;Xonani va o’quvchilarni darsga tayyorliklarini tekshirish; Navbatchi axborotini tinglash; Darsda siyosiy daqiqa o’tkazishDarsda o’quvchilarni ruhiyatini ko’tarish II. O’tilgan mavzuni mustahkamlash: O’quvchilar kichik guruhlarga ajratilinadi, uy vazifalari tekshirilib, o’tilgan mavzu bo’yicha savol-javob o’tkaziladi. III. Yangi mavzu bayoni: Ulardan birini AB, ikkinchisini CD harflari bilan belgilashda uning uchlaridagi nuqtalar- ni A va B, C va D deb belgilash mumkin. Shundan so‘ng AB kesma 6 sm ga, CD kesma 8 sm ga teng deb o‘qiladi. Har qanday kesma ikkita bosh harf bilan belgilanadi. O`quvchilar , bugungi darsimiz sayohat tarzida o`tadi . Barchangiz sayohat qilishni yoqtirsangiz kerak ? Biz tezyurar “Afrosiyob” poyezdida sayohat qilaturib , fasllardan biri kumush qish oylari , bu faslda nishonlanadigan bayramlar haqida suhbatlashamiz . Sayohatimiz davomida ko`pgina qiziqarli va mantiqiy misol , masalalar yechamiz . 1-masala . Uzunligi 6 sm , 8 sm bo`lgan ikkita kesma chizing va ularni harflar bilan belgilang . Ulardan birini AB, ikkinchisini CD harflari bilan belgilashda uning uchlaridagi nuqtalarini A va B,C va D deb belgilash mumkin . Shundan so`ng AB kesma 6 sm ga , CD kesma 8 sm gat eng deb o`qiladi . Har qanday kesma ikkita bosh harf bilan belgilanadi . 2-misol . Misollarni ustun qilib yozib , amallarni bajaring : 52+37 79-28 33+16 95-52 76+24 57-36 3 – misol . Berilgan siniq chiziqlarning : 1) nechta kesmadan iborat ekanligini aniqlang va uzunligini toping ; 2) har bir kesmaning bosh va oxirini harflar bilan belgilang ; 4 – masala . Shunday sonlar qo`yingki , yozuvlar to`g`rib o`lsin: 37+33>37- 46-40<-16
O’quvchilarni o’zlashtirishlariga va darsdagi faoliyatiga qarab 5,4,3 baholar qo’yish. Darsda faol qatnashmagan o’quvchiga keying darsda faol bo’lishini so’rash.Uyga vazifalar berish Uyga vazifa: 6-7 misollar O’TIBDO: O.Mirzayev Sana: «____»_________________2019 yil Sinf: 2-sinf Fan: Matematika Mavzu: Tenglama.Tenglamalarni tanlash usuli bilan yechish Darsning maqsadlari : Ta'limiy: O'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash; tenglamalarni yechish usullari haqida bilim berish. Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni xushmuomalalik, do'stona, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Tayanch va fanga oid kompetenshiyalar: Tayanch kompetensiya: o‘rganilgan matematik usullardan kundalik vaziyatlarda mehnatni yengillashtirish, mehnat unumdorligini oshirish, qulay shart-sharoitga olib kelish maqsadida foydalana olish. Fanga oid kompetensiya: kundalik hayotda uchraydigan koordinatalar sistemalarini real obyektlar (masalan teatrdagi tomoshabin, samolyotdagi yo‘lovchi, shaxmat figurasi) joylashuvini aniqlashda qo‘llay oladi; Dars turi: Yangi bilim, ko’nikma va malaka berish darsi; Dars usuli: og’zaki, tushuntirish,savol-javob, ko’rsatmalilik; Dars jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar, test savollari, 2-sinf matematika darsligi Darsning borishi: I. Tashkiliy qism: O’quvchilar bilan salomlashish;Xonani va o’quvchilarni darsga tayyorliklarini tekshirish; Navbatchi axborotini tinglash; Darsda siyosiy daqiqa o’tkazishDarsda o’quvchilarni ruhiyatini ko’tarish II. O’tilgan mavzuni mustahkamlash: O’quvchilar kichik guruhlarga ajratilinadi, uy vazifalari tekshirilib, o’tilgan mavzu bo’yicha savol-javob o’tkaziladi. III. Yangi mavzu bayoni: 1 – misol . Tenglamaning yechilishini tushuntiring : x-3=7 x-3=7 tekshirish : x=7+3 10-3=7 x=10 7=7 2-misol . 10-3=7 7+3=10 3+7=10 -7=8 -12=28 -9=6 3– misol . Tenglamalarni yeching va natijasini tekshiring : X-6=9 x-9=10 x-5=25 X=9+6 x=10+9 x=25+5 X=15 x=19 x=30 Tekshirish tekshirish tekshirish 15-6=9 19-9=10 30-5=25 9=9 10=10 25=25 4– masala . Rasm bo`yicha masala tuzib yechish : 1 – yashik - ? kg Yechish: 1) 18 + 14 = 32 kg 2 – yashik – 18 kg 2) 52 – 32 = 20 kg 3 – yashik - 14 kg Javob: 1- yashikda 20 kg uzum bor. Hamma yashik - 52 kg 5 – misol. (og’zaki) . 37+33> 37- 7 46- 40 < 56-16
Mavzuni mustahkamlash maqsadida savol-javob o'tkazish V. Dars yakuni: O’quvchilarni o’zlashtirishlariga va darsdagi faoliyatiga qarab 5,4,3 baholar qo’yish. Darsda faol qatnashmagan o’quvchiga keying darsda faol bo’lishini so’rash.Uyga vazifalar berish Uyga vazifa: 6-misol va 7-masala. O’TIBDO: O.Mirzayev Sana: «____»_________________2019 yil Sinf: 2-sinf Fan: Matematika Mavzu: Mavzu: x+56=70 ko'rinishidagi tenglamalar Darsning maqsadlari : Ta'limiy: O'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash; X+56=70 ko'rinishidagi tenglamalarni yechish usullari haqida bilim berish. Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni xushmuomalalik, do'stona, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Tayanch va fanga oid kompetenshiyalar: Tayanch kompetensiya: o‘rganilgan matematik usullardan kundalik vaziyatlarda mehnatni yengillashtirish, mehnat unumdorligini oshirish, qulay shart-sharoitga olib kelish maqsadida foydalana olish. Fanga oid kompetensiya: kundalik hayotda uchraydigan koordinatalar sistemalarini real obyektlar (masalan teatrdagi tomoshabin, samolyotdagi yo‘lovchi, shaxmat figurasi) joylashuvini aniqlashda qo‘llay oladi; Dars turi: Yangi bilim, ko’nikma va malaka berish darsi; Dars usuli: og’zaki, tushuntirish,savol-javob, ko’rsatmalilik; Dars jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar, test savollari, 2-sinf matematika darsligi Darsning borishi: I. Tashkiliy qism: O’quvchilar bilan salomlashish;Xonani va o’quvchilarni darsga tayyorliklarini tekshirish; Navbatchi axborotini tinglash; Darsda siyosiy daqiqa o’tkazishDarsda o’quvchilarni ruhiyatini ko’tarish II. O’tilgan mavzuni mustahkamlash: O’quvchilar kichik guruhlarga ajratilinadi, uy vazifalari tekshirilib, o’tilgan mavzu bo’yicha savol-javob o’tkaziladi. III. Yangi mavzu bayoni: 1-misol. X+56=70 tenglamani tushuntirib yechish. x+56=70 Tekshirish: x =70-56 14+56=70 x=14 70=70 Qo`shiluvchilardan biri noma'lum bo'lsa, yig`indidan ma`lum bo`lgan qo`shiluvchini ayirish kerak. Namuna: 37 + x = 47 Tekshirish: x = 47 - 37 37 + 10 = 47 x = 10 47 = 47 2-misol . Tenglamalarni yechib natijani tekshirish : X+8=12 Tekshirish: 46+x=90 Tekshirish: x+9=29 Tekshirish: X = 12-8 4+8=12 x=90-46 46+44=90 x=29-9 20+9=29 X=4 12=12 x=44 90=90 x=20 29=29 3-misol. Jadval asosida ifoda tuzib, uni yechish.
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash: Har bir sonni ikkita bi`r xil qo`shiluvchi yig`indisiga almashtiring : 8,10,12,14,16,18 . Namuna : 8 = 4 + 4 , 10= 5+5 , 12=6+6 , 14=7+7 , 16=8+8 , 18 = 9+9
– misol.(og’zaki) Sakllarning har birida nechta uchburchak , nechta to’rtburchak borligini aniqlash. V. Dars yakuni: O’quvchilarni o’zlashtirishlariga va darsdagi faoliyatiga qarab 5,4,3 baholar qo’yish. Darsda faol qatnashmagan o’quvchiga keying darsda faol bo’lishini so’rash.Uyga vazifalar berish Uyga vazifa: 6-misol va 7-masala. O’TIBDO: O.Mirzayev Sana: «____»_________________2019 yil Sinf: 2-sinf Fan: Matematika Mavzu: : 69-x=23 ko'rinishidagi tenglamalar Darsning maqsadlari : Ta'limiy: O'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash; 69-x=23 ko'rinishidagi tenglamalarni yechish usullari haqida bilim berish. Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni xushmuomalalik, do'stona, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Tayanch va fanga oid kompetenshiyalar: Tayanch kompetensiya: o‘rganilgan matematik usullardan kundalik vaziyatlarda mehnatni yengillashtirish, mehnat unumdorligini oshirish, qulay shart-sharoitga olib kelish maqsadida foydalana olish. Fanga oid kompetensiya: kundalik hayotda uchraydigan koordinatalar sistemalarini real obyektlar (masalan teatrdagi tomoshabin, samolyotdagi yo‘lovchi, shaxmat figurasi) joylashuvini aniqlashda qo‘llay oladi; Dars turi: Yangi bilim, ko’nikma va malaka berish darsi; Dars usuli: og’zaki, tushuntirish,savol-javob, ko’rsatmalilik; Dars jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar, test savollari, 2-sinf matematika darsligi Darsning borishi: I. Tashkiliy qism: O’quvchilar bilan salomlashish;Xonani va o’quvchilarni darsga tayyorliklarini tekshirish; Navbatchi axborotini tinglash; Darsda siyosiy daqiqa o’tkazishDarsda o’quvchilarni ruhiyatini ko’tarish II. O’tilgan mavzuni mustahkamlash: O’quvchilar kichik guruhlarga ajratilinadi, uy vazifalari tekshirilib, o’tilgan mavzu bo’yicha savol-javob o’tkaziladi. III. Yangi mavzu bayoni: O’quvchilarga yangi mavzu bo’yicha tayanch tushunchalarini oshirish; 1-misol. 69-x=23 tenglamani tushuntirib yechish.
x =69-23 69-46=23 x =46 23=23 Ayriluvchi noma'lum bo'lsa, kamayuvchidan ayirmani ayirish kerak. Namuna: 57 - x = 17 Tekshirish: x = 57 - 17 57 - 40 = 17 x = 40 17 = 17 2-masalani og'zaki va yozma ravishda bajarish. Bor edi - 49 ta avtobus Yechish: 49 - x = 17 Yoiga chiqib ketdi - ? ta avtobus x = 49 - 17 Qoldi - 17 ta avtobus x = 32 Javob: Avtosaroydan 32 ta avtobus yo'lga chiqib ketgan. 3-misol. Jadval asosida ifoda tuzib, uni yechish. Namuna: kamayuvchi 45 ayirma 40 bo'lsa, ayriluvchi 5 hosil bo'ladi va hokazo. 4-misol (yozma). Tenglamani yechib, natijasini tekshirish. 68-x=37 49-x=23 76-x=42 x =68-37 x = 49-23 x =76-42 x = 31 x = 26 x = 34 Tek.68-31 = 37 49-26 = 23 76-34=42
O’quvchilarni o’zlashtirishlariga va darsdagi faoliyatiga qarab 5,4,3 baholar qo’yish. Darsda faol qatnashmagan o’quvchiga keying darsda faol bo’lishini so’rash.Uyga vazifalar berish Uyga vazifa:6-7 misollar O’TIBDO: O.Mirzayev Sana: «____»_________________2019 yil Sinf: 2-sinf Fan: Matematika Mavzu: x-24=41 ko'rinishidagi tenglamalar Darsning maqsadlari : Ta'limiy: O'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash; x-24=41 ko'rinishidagi tenglamalarni yechish usullari haqida bilim berish. Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni xushmuomalalik, do'stona, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Tayanch va fanga oid kompetenshiyalar: Tayanch kompetensiya: o‘rganilgan matematik usullardan kundalik vaziyatlarda mehnatni yengillashtirish, mehnat unumdorligini oshirish, qulay shart-sharoitga olib kelish maqsadida foydalana olish. Fanga oid kompetensiya: kundalik hayotda uchraydigan koordinatalar sistemalarini real obyektlar (masalan teatrdagi tomoshabin, samolyotdagi yo‘lovchi, shaxmat figurasi) joylashuvini aniqlashda qo‘llay oladi; Dars turi: Yangi bilim, ko’nikma va malaka berish darsi; Dars usuli: og’zaki, tushuntirish,savol-javob, ko’rsatmalilik; Dars jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar, test savollari, 2-sinf matematika darsligi Darsning borishi: I. Tashkiliy qism: O’quvchilar bilan salomlashish;Xonani va o’quvchilarni darsga tayyorliklarini tekshirish; Navbatchi axborotini tinglash; Darsda siyosiy daqiqa o’tkazishDarsda o’quvchilarni ruhiyatini ko’tarish II. O’tilgan mavzuni mustahkamlash: O’quvchilar kichik guruhlarga ajratilinadi, uy vazifalari tekshirilib, o’tilgan mavzu bo’yicha savol-javob o’tkaziladi. III. Yangi mavzu bayoni: 1-misol. X-24=41 tenglamani tushuntirib yechish. x-24=41 Tekshirish: x =41+24 65-24=41 x=65 41=41 Kamayuvchi noma'lum bo'lsa, uni toppish uchun ayirmaga ayiriluvchini qo`shish kerak. 2-misol . Tenglamani yeching . x-7=12 x-8=9 x-9=50 x=12+7 x=9+8 x=50+9 x=19 x=17 x=59 tekshirish tekshirish tekshirish 19-7=12 17-8=9 59-9=50 3 – masala . Olib kelindi - x ta televizor Yechish: x - 14 = 31 Kechgacha - 14 ta televizor x = 31+14 Qoldi - 31 ta televizor x = 45 Javob: Do`konga 45 ta televizor keltirilgan.
22 = 11 +11 48 = 24 + 24 66 = 33 + 33 44 = 22 + 22 64 = 32 +32 88 = 44 +44 5-misol. Har bir siniq chiziqning uzunligini o’lchab yozish. Mavzuni mustahkamlash maqsadida savol-javob o'tkazish.
O’quvchilarni o’zlashtirishlariga va darsdagi faoliyatiga qarab 5,4,3 baholar qo’yish. Darsda faol qatnashmagan o’quvchiga keying darsda faol bo’lishini so’rash.Uyga vazifalar berish Uyga vazifa: 6-misol va 7-masala. O’TIBDO: O.Mirzayev Sana: «____»_________________2019 yil Sinf: 2-sinf Fan: Matematika Mavzu: 6- Nazorat ishi. Yozma ish Darsning maqsadi; Ta`limiy: O'quvchilarni bilim, ko’nikma va malakalarini nazorat qilish; Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarni mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Dars turi; nazorat darsi Darsning borishi:
Tashkiliy qism . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash: Yangi mavzu bayoni. 5-Nazorat ishi I- variant . II- variant . 1. Masala . 1-to`pda – 50 m gazlama Pomidor – 27 kg 2-to`pda -?, 28 m kam gazlama Bodring - ?, 39 kg ko`p Hammasi - ? m gazlama Hammasi - ? kg Yechish : 1) 50-28=22 (m) Yechish : 1) 27+39=66 (kg) 2) 50+22=72 (m) 2) 27+66=93 (kg) Javob : hammasi – 72 m gazlama Javob : hammasi – 93 kg mahsulot . 2-misol . Tenglamani yeching . x-7=12 x-8=9 x-9=50 x-24=41 x=12+7 x=9+8 x=50+9 x=19 x=17 x=59 tekshirish tekshirish tekshirish 19-7=12 17-8=9 59-9=50 3. Taqqoslang 80 + 18 = 18 + 80 90 + 10 = 10 + 90 74 – 1 ‹ 74 + 0 66 + 5 < 87 - 15 13 + 1 › 11 + 1 39 + 1 > 16 + 3 4. Kesmani chizing 2 va 5 sm 3 va 6 sm IV. Yangi mavzuni mustahkamlash: V. Dars yakuni: Uyga vazifa: 6-7 misollar O’TIBDO: O.Mirzayev Sana: «____»_________________2019 yil Sinf: 2-sinf Fan: Matematika Mavzu: Ko’paytirish.Ko’paytirishning ma’nosi Darsning maqsadlari: Ta'limiy: O'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash; ko'paytirish amali bilan tanishtirish, ko'paytirish bir xil qo'shiluvchilar yig'indisi ekanligi haqida bilim berish. Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. O'quv jarayonini amalga oshirish metod: muammoli izlanish metodlaridan foydalanish.
Tayanch kompetensiya: o‘rganilgan matematik usullardan kundalik vaziyatlarda mehnatni yengillashtirish, mehnat unumdorligini oshirish, qulay shart-sharoitga olib kelish maqsadida foydalana olish. Fanga oid kompetensiya: kundalik hayotda uchraydigan koordinatalar sistemalarini real obyektlar (masalan teatrdagi tomoshabin, samolyotdagi yo‘lovchi, shaxmat figurasi) joylashuvini aniqlashda qo‘llay oladi; Dars turi: Yangi bilim, ko’nikma va malaka berish darsi; Dars usuli: og’zaki, tushuntirish,savol-javob, ko’rsatmalilik; Dars jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar, test savollari, 2-sinf matematika darsligi Darsning borishi: I. Tashkiliy qism: O’quvchilar bilan salomlashish;Xonani va o’quvchilarni darsga tayyorliklarini tekshirish; Navbatchi axborotini tinglash; Darsda siyosiy daqiqa o’tkazishDarsda o’quvchilarni ruhiyatini ko’tarish II. O’tilgan mavzuni mustahkamlash: O’quvchilar kichik guruhlarga ajratilinadi, uy vazifalari tekshirilib, o’tilgan mavzu bo’yicha savol-javob o’tkaziladi. III. Yangi mavzu bayoni: Bir xil qo‘shiluvchilarni qo‘shish ko‘pay- tirish deyiladi. Bir xil qo‘shiluvchilar yig‘in- disi 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 ko‘paytma ko‘ri- nishida bunday yoziladi: 2 • 5 = 10. Nuqta (•) ko‘paytirish belgisidir. Bu misol bunday o‘qiladi: Ikkitalab besh marta olinsa, o‘n hosil bo‘ladi yoki ikkini beshga ko‘paytirganda o‘n hosil bo‘ladi. 2-misol (yozma). 1) 5 tadan 5 marta olinsa, 25 hosil bo'ladi yoki 5 ni 5 ga ko'paytirilsa, 25 bo'ladi. 4+4+4+4 4-4 = 3+3+3=: 3-3 = 2  )
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash: Namuna: Ko'paytirish deb nimaga aytiladi? Bir xil qo'shiluvchilarni qo'shishni ko'paytirish deb aytiladi. Ko'paytirish qanday belgi bilan belgilanadi? Ko'paytirish nuqta bilan belgilanadi. bilan 5 ning ko'paytmasini toping. bilan 3 ning ko'paytmasini toping. Topishmoqlar bilasizmi? To'rtta o'g'lonning bo'lakdir o'rni, O'xshamas kiygan egniga to'ni. (4 fasl) V. Dars yakuni: O’quvchilarni o’zlashtirishlariga va darsdagi faoliyatiga qarab 5,4,3 baholar qo’yish. Darsda faol qatnashmagan o’quvchiga keying darsda faol bo’lishini so’rash.Uyga vazifalar berish Uyga vazifa: 6-misol va 7-masala. O’TIBDO: O.Mirzayev Sana: «____»_________________2019 yil Sinf: 2-sinf Fan: Matematika Mavzu: KVADRAT Darsning maqsadi: Ta’limiy maqsad: O’quvchilarga geometrik shakllar haqida tushunchalar berish va kvadrat shaklini tushuntirish; Tarbiyaviy maqsad: O’quvchilarni ona vatanga muhabbat ruhida tarbiyalash Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarni erkin fikrlarini rivojlantirish Tayanch va fanga oid kompetenshiyalar: Tayanch kompetensiya: o‘rganilgan matematik usullardan kundalik vaziyatlarda mehnatni yengillashtirish, mehnat unumdorligini oshirish, qulay shart-sharoitga olib kelish maqsadida foydalana olish. Fanga oid kompetensiya: kundalik hayotda uchraydigan koordinatalar sistemalarini real obyektlar (masalan teatrdagi tomoshabin, samolyotdagi yo‘lovchi, shaxmat figurasi) joylashuvini aniqlashda qo‘llay oladi; Dars turi: Yangi bilim, ko’nikma va malaka berish darsi; Dars usuli: og’zaki, tushuntirish,savol-javob, ko’rsatmalilik; Dars jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar, test savollari, 2-sinf matematika darsligi Darsning borishi: I. Tashkiliy qism: O’quvchilar bilan salomlashish;Xonani va o’quvchilarni darsga tayyorliklarini tekshirish; Navbatchi axborotini tinglash; Darsda siyosiy daqiqa o’tkazishDarsda o’quvchilarni ruhiyatini ko’tarish II. O’tilgan mavzuni mustahkamlash: O’quvchilar kichik guruhlarga ajratilinadi, uy vazifalari tekshirilib, o’tilgan mavzu bo’yicha savol-javob o’tkaziladi. 6. Tushib qolgan sonlarni qo‘ying: Namuna uchun: 64 = 32 + 32: 
Yüklə 0,55 Mb. Dostları ilə paylaş:
|