Sana: 2019 yil Sinf: 2-sinf Fan: Matematika Mavzu
Yüklə 0,55 Mb.
|
|
Sana: «____»_________________2019 yil Sinf: 2-sinf
Fan: Matematika Mavzu: O’tgan chorakdagi mavzularga doir misol va masalalar Darsning maqsadi: Ta'limiy: O`tilganlarni mustahkalash. Tarbiyaviy: o'quvchilarning matematika faniga bo'lgan qiziqishini yanada orttirib borish; har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirja-voblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Tayanch kompetensiya: o‘rganilgan matematik usullardan kundalik vaziyatlarda mehnatni yengillashtirish, mehnat unumdorligini oshirish, qulay shart-sharoitga olib kelish maqsadida foydalana olish. Fanga oid kompetensiya: kundalik hayotda uchraydigan koordinatalar sistemalarini real obyektlar (masalan teatrdagi tomoshabin, samolyotdagi yo‘lovchi, shaxmat figurasi) joylashuvini aniqlashda qo‘llay oladi; Dars turi: Yangi bilim, ko’nikma va malaka berish darsi; Dars usuli: og’zaki, tushuntirish,savol-javob, ko’rsatmalilik; Dars jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar, test savollari, 2-sinf matematika darsligi Darsning borishi: I. Tashkiliy qism: O’quvchilar bilan salomlashish;Xonani va o’quvchilarni darsga tayyorliklarini tekshirish; Navbatchi axborotini tinglash; Darsda siyosiy daqiqa o’tkazishDarsda o’quvchilarni ruhiyatini ko’tarish II. O’tilgan mavzuni mustahkamlash: O’quvchilar kichik guruhlarga ajratilinadi, uy vazifalari tekshirilib, o’tilgan mavzu bo’yicha savol-javob o’tkaziladi. III. Yangi mavzu bayoni: 1 – misol. 5+ (14+6)=20 8+(9+1)=18 ( 10+80) +9= 99 3+ (12 + 8) =23 7+(8+2)=17 (50+30) +5= 85 2-masala. Qisqa yozuv asosida masala tuzib yechish. Bor edi – 18 kg behi Yechish : 18- 9= 9 (kg) Sotildi - 9 kg behi Javob : 9 kg behi qoldi Qoldi - ? kg behi. 3 – misol.Ifoda ko’rinishida yozish va ularni yechish. (50+9) + 1= 60 (37+3)+20= 60 (28+2) + 10=40 (40+6) +4= 54 4 – masala . Rasm asosida masala yechish . Qovoq - 4 kg Yechish : (4+6)+7= 17( kg) Qovun - 6 kg Javob : hamma sabzavotlar 17 kg. Tarvuz - 7kg Hammasi - ? kg Dam olish daqiqasi . 5- misol. 57= 50+7 96=90+6 32=30+2 48=40+8 IV. Yangi mavzuni mustahkamlash: 4. Sirk tomoshasida 9 ta ot va 8 ta kuchukcha qat nashdi. Tomoshada hammasi bo‘lib nechta uy hayvoni qatnashgan? Yechish: 1) 9+8=17 Javob: 17 ta uy hayvoni qatnashgan
O’quvchilarni o’zlashtirishlariga va darsdagi faoliyatiga qarab 5,4,3 baholar qo’yish. Darsda faol qatnashmagan o’quvchiga keying darsda faol bo’lishini so’rash.Uyga vazifalar berish Uyga vazifa: 6-7 misollar O’TIBDO: O.Mirzayev Sana: «____»_________________2019 yil Sinf: 2-sinf Fan: Matematika Mavzu: Qo’shish va ayirish amallarining tarkibiy qismlari va natijalari orasidagi o’zaro bog’lanish Darsning maqsadlari: Ta’limiy maqsad: O’quvchilarga sonli ifodalar va geometric shakl va kattaliklarni o’rgatish; Tarbiyaviy maqsad: O’quvchilarni ona vatanga muhabbat ruhida tarbiyalash Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarni erkin fikrlarini rivojlantirish Tayanch va fanga oid kompetenshiyalar: Tayanch kompetensiya: o‘rganilgan matematik usullardan kundalik vaziyatlarda mehnatni yengillashtirish, mehnat unumdorligini oshirish, qulay shart-sharoitga olib kelish maqsadida foydalana olish. Fanga oid kompetensiya: kundalik hayotda uchraydigan koordinatalar sistemalarini real obyektlar (masalan teatrdagi tomoshabin, samolyotdagi yo‘lovchi, shaxmat figurasi) joylashuvini aniqlashda qo‘llay oladi; Dars turi: Yangi bilim, ko’nikma va malaka berish darsi; Dars usuli: og’zaki, tushuntirish,savol-javob, ko’rsatmalilik; Dars jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar, test savollari, 2-sinf matematika darsligi Darsning borishi: I. Tashkiliy qism: O’quvchilar bilan salomlashish;Xonani va o’quvchilarni darsga tayyorliklarini tekshirish; Navbatchi axborotini tinglash; Darsda siyosiy daqiqa o’tkazishDarsda o’quvchilarni ruhiyatini ko’tarish II. O’tilgan mavzuni mustahkamlash: O’quvchilar kichik guruhlarga ajratilinadi, uy vazifalari tekshirilib, o’tilgan mavzu bo’yicha savol-javob o’tkaziladi. III. Yangi mavzu bayoni: 1-misol (og'zaki). O'qing va hisoblang: 1) 10 sonidan 7 va 2 sonlarining yig'indisini ayiring: 10-(7 + 2) Qavslar oldin yig'indini topish, so'ngra ayirishni bajarish kerakligini bildiradi. Qavsli ifodalarda oldin qavslar ichiga yozilgan sonlar ustida amallar bajariladi. 3-masalani yechish usullari bilan tanishtirish (yozma). I usul: 1)7 + 2=9 tayong'oq. 2) 10-9= ltayong'oq qoldi.
Yangi mavzuni mustahkamlash: 4-masala. Jadval asosida masala tuzib, uni yechishga o'rgatish.
Yechish: 1) 8 + 9 = 17 kg ishlatilgan kartoshka. 2) 30-17=13 kg qolgan kartoshka. Javob: 13 kilogramm kartoshka ortib qolgan. 5 – misol. 20 – (6+3) =11 40 – (7+2) =31 50 – (5+4) = 41
8 + 6, 8 – 6, (8 + 6) – 5 ifodalarning qiymatini hisob lab nimani topish mumkin? 1) 8+6=14 jami 14 kg bore di 2) 14–5=9 ishlatilgandan so’ng 9 kg qoldi. Javob: 9 kg qoldi 5. Shakllarni daftaringizga chizing. Har qaysi shaklda nechtadan uchburchak va nechtadan kvadrat bor? V. Dars yakuni: O’quvchilarni o’zlashtirishlariga va darsdagi faoliyatiga qarab 5,4,3 baholar qo’yish. Darsda faol qatnashmagan o’quvchiga keying darsda faol bo’lishini so’rash.Uyga vazifalar berish Uyga vazifa: 6-misol va 7-masala. O’TIBDO: O.Mirzayev Sana: «____»_________________2019 yil Sinf: 2-sinf Fan: Matematika Mavzu: Reja asosida masala yechish Darsning maqsadi: Ta’limiy maqsad: O’quvchilarga geometrik shakllar haqida tushunchalar berish va kvadrat shaklini tushuntirish; Tarbiyaviy maqsad: O’quvchilarni ona vatanga muhabbat ruhida tarbiyalash Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarni erkin fikrlarini rivojlantirish Tayanch va fanga oid kompetenshiyalar: Tayanch kompetensiya: o‘rganilgan matematik usullardan kundalik vaziyatlarda mehnatni yengillashtirish, mehnat unumdorligini oshirish, qulay shart-sharoitga olib kelish maqsadida foydalana olish. Fanga oid kompetensiya: kundalik hayotda uchraydigan koordinatalar sistemalarini real obyektlar (masalan teatrdagi tomoshabin, samolyotdagi yo‘lovchi, shaxmat figurasi) joylashuvini aniqlashda qo‘llay oladi; Dars turi: Yangi bilim, ko’nikma va malaka berish darsi; Dars usuli: og’zaki, tushuntirish,savol-javob, ko’rsatmalilik; Dars jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar, test savollari, 2-sinf matematika darsligi Darsning borishi: I. Tashkiliy qism: O’quvchilar bilan salomlashish;Xonani va o’quvchilarni darsga tayyorliklarini tekshirish; Navbatchi axborotini tinglash; Darsda siyosiy daqiqa o’tkazishDarsda o’quvchilarni ruhiyatini ko’tarish II. O’tilgan mavzuni mustahkamlash: O’quvchilar kichik guruhlarga ajratilinadi, uy vazifalari tekshirilib, o’tilgan mavzu bo’yicha savol-javob o’tkaziladi. III. Yangi mavzu bayoni: 1 – misol 35+4 48-5 Bular sonli ifodalar yoki ifodalar deb ataladi . Ifodada ko`rsatilgan amallarning natijasi , ifodaning qiymati deyiladi . 35+4 35 bilan 4 sonining yig`indisi 39 ga teng . 35+4 ifoda , 39 ifodaning qiymati . 2-misol . Ifodalarni hisoblang : 36 + 4 = 40 48 + 30 = 78 37 + 48 = 85 42 - 2 = 40 57- 50 = 7 95 -5 = 90 3 – masala Jadval asosida masala tuzing va uni yeching :
Yechish: 1) 8+6=14 kg bor pamidorning og’irlagi. 2) 14-5=9kg qolgan pamidor. Javob: 9 kg pamidor qoldi. Yangi mavzuni mustahkamlash:
4-masala . O’tqazildi – 70 tup ko’chat Yechish: 1) 40+20=60 tup 2) 70-60=10 tup olcha ko’chati Gilos – 40 tup Xurmo – 20 tup Javob: 10 tup olcha ko’chati otqazilgan. Olcha - ? tup IV. Yangi mavzuni mustahkamlash: 4. Sirk tomoshasida 9 ta ot va 8 ta kuchukcha qat nashdi. Tomoshada hammasi bo‘lib nechta uy hayvoni qatnashgan? Yechish: 1) 9+8=17 Javob: 17 ta uy hayvoni qatnashgan
O’quvchilarni o’zlashtirishlariga va darsdagi faoliyatiga qarab 5,4,3 baholar qo’yish. Darsda faol qatnashmagan o’quvchiga keying darsda faol bo’lishini so’rash.Uyga vazifalar berish Uyga vazifa: 6-7 misollar O’TIBDO: O.Mirzayev Sana: «____»_________________2019 yil Sinf: 2-sinf Fan: Matematika Mavzu: Sonli ifodalar. Tenglamalar. Geometrik shakllar va kattaliklar Darsning maqsadlari: Ta’limiy maqsad: O’quvchilarga sonli ifodalar va geometric shakl va kattaliklarni o’rgatish; Tarbiyaviy maqsad: O’quvchilarni ona vatanga muhabbat ruhida tarbiyalash Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarni erkin fikrlarini rivojlantirish Tayanch va fanga oid kompetenshiyalar: Tayanch kompetensiya: o‘rganilgan matematik usullardan kundalik vaziyatlarda mehnatni yengillashtirish, mehnat unumdorligini oshirish, qulay shart-sharoitga olib kelish maqsadida foydalana olish. Fanga oid kompetensiya: kundalik hayotda uchraydigan koordinatalar sistemalarini real obyektlar (masalan teatrdagi tomoshabin, samolyotdagi yo‘lovchi, shaxmat figurasi) joylashuvini aniqlashda qo‘llay oladi; Dars turi: Yangi bilim, ko’nikma va malaka berish darsi; Dars usuli: og’zaki, tushuntirish,savol-javob, ko’rsatmalilik; Dars jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar, test savollari, 2-sinf matematika darsligi Darsning borishi: I. Tashkiliy qism: O’quvchilar bilan salomlashish;Xonani va o’quvchilarni darsga tayyorliklarini tekshirish; Navbatchi axborotini tinglash; Darsda siyosiy daqiqa o’tkazishDarsda o’quvchilarni ruhiyatini ko’tarish II. O’tilgan mavzuni mustahkamlash: O’quvchilar kichik guruhlarga ajratilinadi, uy vazifalari tekshirilib, o’tilgan mavzu bo’yicha savol-javob o’tkaziladi. III. Yangi mavzu bayoni: 35 + 4 48 – 5 1. Bular sonli ifodalaryoki ifodalardeb ataladi. Ifodada ko‘rsatilgan amallarning natijasi ifodaning qiymati deyiladi. 35 + 4 = 39 35 bilan 4 sonlari yig‘indisi 39 ga teng. 35 + 4 ifoda, 39 ifodaning qiymati. 2. Ifodalarni hisoblang: 36 va 4 36+4=40, 48 va30 48+30=78, 37 va 48 37+48=85 sonlarining yig‘in disi; 42 va 2 42-2=40, 57 va 50 57-50=7, 95 va 5 65-5=90 sonlarining ayirmasi.
Yechish: Hammasini yig’indisini topamiz: 70+40+20=110+20=130 javob: 130 
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash: 4. Jadval asosida masala tuzing va uni yeching: Yechish: Yashikda 8 kg va savatda esa 6 kg pomidor bore di. Bundan 5 kg ishlatildi va jami qancha pomidor qoldi? 8 + 6, 8 – 6, (8 + 6) – 5 ifodalarning qiymatini hisob lab nimani topish mumkin? 1) 8+6=14 jami 14 kg bore di 2) 14–5=9 ishlatilgandan so’ng 9 kg qoldi. Javob: 9 kg qoldi 5. Shakllarni daftaringizga chizing. Har qaysi shaklda nechtadan uchburchak va nechtadan kvadrat bor? 
V. Dars yakuni: O’quvchilarni o’zlashtirishlariga va darsdagi faoliyatiga qarab 5,4,3 baholar qo’yish. Darsda faol qatnashmagan o’quvchiga keying darsda faol bo’lishini so’rash.Uyga vazifalar berish Uyga vazifa: 6-misol va 7-masala. O’TIBDO: O.Mirzayev Sana: «____»_________________2019 yil Sinf: 2-sinf Fan: Matematika Mavzu: Qavsli ifodalar Darsning maqsadi: Ta’limiy maqsad: O’quvchilarga geometrik shakllar haqida tushunchalar berish va kvadrat shaklini tushuntirish; Tarbiyaviy maqsad: O’quvchilarni ona vatanga muhabbat ruhida tarbiyalash Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarni erkin fikrlarini rivojlantirish Tayanch va fanga oid kompetenshiyalar: Tayanch kompetensiya: o‘rganilgan matematik usullardan kundalik vaziyatlarda mehnatni yengillashtirish, mehnat unumdorligini oshirish, qulay shart-sharoitga olib kelish maqsadida foydalana olish. Fanga oid kompetensiya: kundalik hayotda uchraydigan koordinatalar sistemalarini real obyektlar (masalan teatrdagi tomoshabin, samolyotdagi yo‘lovchi, shaxmat figurasi) joylashuvini aniqlashda qo‘llay oladi; Dars turi: Yangi bilim, ko’nikma va malaka berish darsi; Dars usuli: og’zaki, tushuntirish,savol-javob, ko’rsatmalilik; Dars jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar, test savollari, 2-sinf matematika darsligi Darsning borishi: I. Tashkiliy qism: O’quvchilar bilan salomlashish;Xonani va o’quvchilarni darsga tayyorliklarini tekshirish; Navbatchi axborotini tinglash; Darsda siyosiy daqiqa o’tkazishDarsda o’quvchilarni ruhiyatini ko’tarish II. O’tilgan mavzuni mustahkamlash: O’quvchilar kichik guruhlarga ajratilinadi, uy vazifalari tekshirilib, o’tilgan mavzu bo’yicha savol-javob o’tkaziladi. III. Yangi mavzu bayoni: 10- (7 + 2) Qavsli ifodalarda oldin qavs ichidagi amallar bajariladi. 10 - 7 - 2 ko‘rinishidagi misollarni yechishda amallar ketma-ket bajariladi: 10 - 7 - 2 = 1. 1. Har qaysi shaklning nomini ayting: 2 – misol . Ifodalar tuzing va ularning qiymatini toping : 35 + 13 = 48 47 - 24 = 23 53 + 15 = 68 3 – misol . Jadvaldan javobi bir xil bo`lgan misollarni toping .
4 – masala . Xo’roz - 4 kg Yechish: 7+3= 10 kg G’oz - 7 kg Javob : kurkaning og’irligi 10 kg Kurka - ? kg , g’ozdan 3kg og’ir 5 – misol. SHakllani daftarlarga chizdirish va nomlatini yozish.
«Darchalarni to'ldir» o'yinini o'tkazish. 23 ning yig'ndisi 68; 68 bilan 26 ning ayirmasi 42; 42 bilan 29 ning yig'indisi 71; 71 bilan 25 ning ayirmasi 56; 56 bilan 44 ning yig'indisi 100 ga teng. O'quvchilarning o'zlariga ham xuddi shunday misollar tuzib, natijasini topish vazifasi beriladi. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni aholab, rag'batlantirish. O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtirilib,natijalari e`lon qilinadi.
O’quvchilarni o’zlashtirishlariga va darsdagi faoliyatiga qarab 5,4,3 baholar qo’yish. Darsda faol qatnashmagan o’quvchiga keying darsda faol bo’lishini so’rash.Uyga vazifalar berish Uyga vazifa: 6-7 misollar O’TIBDO: O.Mirzayev Sana: «____»_________________2019 yil Sinf: 2-sinf Fan: Matematika Mavzu: Bir nechta teng (bir xil) qo’shiluvchilar yig’indisi.Sonni bir nechta teng qo’shiluvchilar yig’indisi shaklida ifodalash Darsning maqsadlari: Ta’limiy maqsad: O’quvchilarga sonli ifodalar va geometric shakl va kattaliklarni o’rgatish; Tarbiyaviy maqsad: O’quvchilarni ona vatanga muhabbat ruhida tarbiyalash Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarni erkin fikrlarini rivojlantirish Tayanch va fanga oid kompetenshiyalar: Tayanch kompetensiya: o‘rganilgan matematik usullardan kundalik vaziyatlarda mehnatni yengillashtirish, mehnat unumdorligini oshirish, qulay shart-sharoitga olib kelish maqsadida foydalana olish. Fanga oid kompetensiya: kundalik hayotda uchraydigan koordinatalar sistemalarini real obyektlar (masalan teatrdagi tomoshabin, samolyotdagi yo‘lovchi, shaxmat figurasi) joylashuvini aniqlashda qo‘llay oladi; Dars turi: Yangi bilim, ko’nikma va malaka berish darsi; Dars usuli: og’zaki, tushuntirish,savol-javob, ko’rsatmalilik; Dars jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar, test savollari, 2-sinf matematika darsligi Darsning borishi: I. Tashkiliy qism: O’quvchilar bilan salomlashish;Xonani va o’quvchilarni darsga tayyorliklarini tekshirish; Navbatchi axborotini tinglash; Darsda siyosiy daqiqa o’tkazishDarsda o’quvchilarni ruhiyatini ko’tarish II. O’tilgan mavzuni mustahkamlash: O’quvchilar kichik guruhlarga ajratilinadi, uy vazifalari tekshirilib, o’tilgan mavzu bo’yicha savol-javob o’tkaziladi. III. Yangi mavzu bayoni:
= 6 + 6 16 = 8 + 8 20 = 10 + 10 Uchta qo‘rada 70 ta qo‘y bor. Birinchi qo‘ra- da 30 ta, ikkinchi qo‘rada 20 ta qo‘y bor. Uchinchi qo‘rada nechta qo‘y bor? Yechish: 1) 30 + 20 = □□ ta 1- va 2-qo‘radagi qo‘y; Ikkita qo‘shni qo‘shiluvchini ularning yig ‘ indisi bilan almashtirib, qulay usul bilan hisoblang:
+ 7 + 4 30 + 50 + 8 IV. Yangi mavzuni mustahkamlash: 4. Jadval asosida masala tuzing va uni yeching: V. Dars yakuni: O’quvchilarni o’zlashtirishlariga va darsdagi faoliyatiga qarab 5,4,3 baholar qo’yish. Darsda faol qatnashmagan o’quvchiga keying darsda faol bo’lishini so’rash.Uyga vazifalar berish Uyga vazifa: 6-misol va 7-masala. O’TIBDO: O.Mirzayev Sana: «____»_________________2019 yil Sinf: 2-sinf Fan: Matematika Mavzu: Sodda va tarkibli masalalar yechish Darsning maqsadi: Ta`limiy: O'quvchilarni misollami tushuntirib yechish yuzasidan bilgan bilimlarini mustahkamlash; Misollarni yechish usullari haqida bilim berish. Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarni mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Tayanch kompetensiya: o‘rganilgan matematik usullardan kundalik vaziyatlarda mehnatni yengillashtirish, mehnat unumdorligini oshirish, qulay shart-sharoitga olib kelish maqsadida foydalana olish. Fanga oid kompetensiya: kundalik hayotda uchraydigan koordinatalar sistemalarini real obyektlar (masalan teatrdagi tomoshabin, samolyotdagi yo‘lovchi, shaxmat figurasi) joylashuvini aniqlashda qo‘llay oladi; Dars turi: Yangi bilim, ko’nikma va malaka berish darsi; Dars usuli: og’zaki, tushuntirish,savol-javob, ko’rsatmalilik; Dars jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar, test savollari, 2-sinf matematika darsligi Darsning borishi: I. Tashkiliy qism: O’quvchilar bilan salomlashish;Xonani va o’quvchilarni darsga tayyorliklarini tekshirish; Navbatchi axborotini tinglash; Darsda siyosiy daqiqa o’tkazishDarsda o’quvchilarni ruhiyatini ko’tarish II. O’tilgan mavzuni mustahkamlash: O’quvchilar kichik guruhlarga ajratilinadi, uy vazifalari tekshirilib, o’tilgan mavzu bo’yicha savol-javob o’tkaziladi. III. Yangi mavzu bayoni: Bor edi — 15 litr sut Ishlatildi — 4 litr va 3 litr sut Qoldi — ? litr sut Yechish: 1)4+3=7 litr ishlatilgan sut. 2) 15-7=8 litr qolgansut. Javob: 8 litr sut qolgan. Masalani reja bo’yicha yechish:
Kostum bilan shimga qancha mato ketgan ? 30 + 24 = 54 ( metr mato ) Nimcha tikish uchun qancha mato ketgan ? 54 - 34 = 20 (metr mato) 2-misol.
42 – 15 < 57 – 26 53 +37 > 80 - 30 29 + 32 > 90 - 50 64 + 25 > 47 – 26 3 – misol.( og’zaki) Jadval asosida misol yechish: 58 + 32 = 90 77 + 13 =90 64 + 26 = 90 37 + 53 = 90 72 + 18 = 90 26 + 64 =90 53 + 37 = 90 IV. Yangi mavzuni mustahkamlash: 4. Sirk tomoshasida 9 ta ot va 8 ta kuchukcha qat nashdi. Tomoshada hammasi bo‘lib nechta uy hayvoni qatnashgan? Yechish: 1) 9+8=17 Javob: 17 ta uy hayvoni qatnashgan
O’quvchilarni o’zlashtirishlariga va darsdagi faoliyatiga qarab 5,4,3 baholar qo’yish. Darsda faol qatnashmagan o’quvchiga keying darsda faol bo’lishini so’rash.Uyga vazifalar berish Uyga vazifa: 6-7 misollar O’TIBDO: O.Mirzayev Sana: «____»_________________2019 yil Sinf: 2-sinf Fan: Matematika Mavzu 5-Nazorat ishi. Darsning maqsadi; Ta`limiy: O'quvchilarni bilim, ko’nikma va malakalarini nazorat qilish; Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarni mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Dars turi; nazorat darsi Darsning borishi:
Tashkiliy qism . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . O'tilgan mavzuni mustahkamlash: Yangi mavzu bayoni. 1-variant 1.Masala. Do`konda 46 qop guruch bor edi. Birinchi kuni 5 qop, ikkinchi kuni 4 qop guruch sotildi. Do`konda necha qop guruch qoldi ? 2 Hisoblang. 37 + 33 38 + 20 28+ 9 52 –22 64–7 87-9 3. Amallarni bajaring. 17-(9+ 3) (8+8) -7 4. Taqqoslang. 18 - 9 * 10 19 * 15- 8 5. shaklda nechta kvadrat va nechta uchburchak bor ?
Yüklə 0,55 Mb. Dostları ilə paylaş:
|