Shukurullo mardonov umida zokirova

11.4. “Pedagogik texnologiyalar” fani dasturi tahlili
“Pedagogik texnologiyalar” dasturini sinchkovlik bilan o‘rganish 
va tahlil qilish natijasida [61] “Pedagogik fanlar bo‘yicha dasturlar: 

---

172
tadqiqot muammolari kontekstida tahlil qilish” asosida xulosalar 
chiqarildi:
Bo‘lajak o‘qituvchilar zamonaviy pedagogik texnologiyalarning 
asos lari bilan qurollanib, zarur ko‘nikma va malakalarni egallaydilar 
va o‘zlarining tegishli bilim darajalarini oshiradilar. Ular o‘quv 
jarayo ni texnologiyasi, shu jumladan shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim 
haqi dagi zamonaviy g‘oyalarni o‘zlashtiriadilar. Talabalar darslarni 
model lashtirish va rejalashtirish, sinfdan tashqari mashg‘ulotlar, turli 
vositalar va usullarni tanlashga ijodiy yondashishni o‘rganadilar. 
Ta’lim oluvchilar o‘quv jarayonini modellashtiradilar. Ular o‘zini o‘zi 
o‘qitishni rejalashtiradilar.
Ma’ruza mavzulariga pedagogik texnologiyalarning metodologiyasi, 
ilmiy, nazariy va amaliy asoslari yoritilgan mavzular kiritiladi. 
Seminar mavzusida shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim va turli xil pedagogik 
texnologiyalar konkretlashtirildi.
Talabalarning mustaqil ishlarining tarkibi ma’ruza va seminar 
mavzularini o‘z ichiga oladi. Nazorat va yakuniy savollarida tarbiya 
mav zusi (“tarbiya konsepsiyasi”), shuningdek rivojlantiruvchi ta’lim 
mazmunining shaxs rivojidagi gumanitar fanlarni o‘qitish texnolo-
giyasining roli o‘rganib chiqiladi.
Demak, bo‘lajak o‘qituvchilar pedagogik texnologiyalarning meto-
dologiyasi va asoslarini sinchkovlik bilan o‘rganadilar, ulardan kela-
jakdagi o‘quv amaliyotida foydalanishga tayyorlanadilar. Biroq, 
bo‘lajak o‘qituvchilarning ma’naviy-estetik tarbiyasi bo‘yicha o‘ziga 
xos fan texnologiyalari o‘zlashtirilmay qoladi, shu bilan o‘quvchilar 
shaxsi - bo‘lajak o‘qituvchilarning ma’naviy-estetik sohasiga ta’sir 
etuvchi ma’naviy-ma’rifiy omilini zaiflashtiradilar.
“Pedagogik texnologiyalar” dasturini modifikatsiyalash bo‘yicha 
takliflar: bo‘lajak o‘qituvchilarni ma’naviy-estetik tarbiyalash jarayo-
nini milliy-badiiy qadriyatlarga moslashtiradigan pedagogik texno-
logiyalar bo‘yicha bilimlar bilan qurollantirish; ularni ijodiy va uslu-
biy, pedagogik va texnologik jihatdan barkamol, innovatsion tarz da 
tarbiyalash, ajdodlarimizning boy tarixiy-madaniy merosidan foyda-
langan holda ushbu jarayonni shaxsga yo‘naltirilgan holda amalga 
oshirish; bo‘lajak o‘qituvchilarni texnik va kommunikativ vositalarni 
texnologik jihatdan faollashtirish va shu bilan birga ularning ma’naviy-
estetik darajasini oshirish; bo‘lajak o‘qituvchilarni ma’naviy-estetik 

---

173
sohada kasbiy-shaxsiy o‘zini o‘zi tarbiyalash va o‘zini takomillashtirish 
texnologiyasiga yo‘naltirish.
Talabalar e’tiboriga quyidagi ma’ruzalar taklif qilinadi: “Talabalarni 
ma’naviy-estetik tarbiyalash konsepsiyasi”, “Talabalarning ma’naviy-
estetik tarbiyasi: jarayon texnologiyasi”, “Milliy-badiiy qadriyatlar 
aso sida talabalarni ma’naviy-estetik tarbiyalashga tizimli va texno-
logik yondashish”, “Ma’naviy-estetik tarbiyaning tarkibiy va maz munli 
asoslari”, “Milliy-badiiy meros orqali ma’naviy-estetik ta’lim texno-
logiyasi asosida o‘quvchilarning shaxsini rivojlantirish”, “Ma’naviy-
estetik tarbiya jarayonlarini chuqurlashtirish texnologiyasi”. 
Seminar darslari mavzulari: “Talabalarni milliy-badiiy qadriyatlar 
bo‘yicha ma’naviy-estetik tarbiyalash modeli”, “Talabalarni ma’naviy-
estetik tarbiyalashning pedagogik texnologiyalari: loyihalash, rejalash-
tirish”, “O‘quvchilar bilan o‘zbek xalqining badiiy merosi haqida 
suhbatlar qurish”, “Talabalarni milliy badiiy qadriyatlar bilan tanishtirish 
maqsadida sinfdan tashqari darslarni modellashtirish”, “Abadiy badiiy 
qadriyatlar haqida o‘quv ma’ruzasini rejalashtirish”, “Talabalarni 
ma’naviy-estetik tarbiyalashning interfaol texnologiyalari”.
Talabalarning mustaqil ishlari tarkibi quyidagi savollarni o‘z ichiga 
oladi: talabalar ma’naviy-estetik tarbiyasiga texnologik yondashishning 
konseptual qoidalari. Talabalarning ma’naviy-estetik tarbiyasi bo‘yicha 
pedagogik texnologiyalarining aspektlari.
Yakuniy nazorat savollari: bo‘lajak o‘qituvchilarning ajdodlarimiz-
ning tarixiy-madaniy (badiiy) merosi to‘g‘risidagi tushunchalarining 
asosiy pozitsiyalari. Talabalarning milliy-badiiy qadriyatlarni 
o‘rganishdagi asosiy texnologik tarkibiy qismlari. Ota-bobolarimizning 
badiiy qadriyatlari bo‘yicha ma’naviy-estetik tarbiyalash texnologiyalari 
asosida talabalarning shaxsini rivojlanish mazmuni.