Sinovlar tasodifiy tanlanganidek ma'lum talablarga javob berishi kerak

---

Sinovlar tasodifiy tanlanganidek ma'lum talablarga javob berishi kerak
Test odatdagi bilim nazoratidan tubdan farq qiladi, chunki u (topshiriq) uchun talabalarning
javoblari taqqoslanadigan standartni tayyorlash kerak. Standart talabalar tomonidan ta'lim
mazmunini o'zlashtirish darajasini aniq aniqlash uchun ajralmas hisoblanadi. Har bir test 3
ta komponentdan iborat: 1. Ko'rsatma. 2.
Sinov. 3. To'g'ri
javob.
Yangi vazifalar to'plamini test deb atash
mumkin emas. Testlarni yozish bo'yicha ko'rsatmalar:
Topshiriqlar 8-10 so'zdan oshmasligi, qisqa, tushunarli va o'qilishi maqsadga muvofiqdir; so'z
tarkibida tuzoq bo'lmasligi, noaniq bo'lishi kerak; test topshiriqlarini qiyinlikning ortib borish
tartibida tartibga solish zarur; to'g'ri javoblar tasodifiy tartibda bo'lishi kerak; savolga javob boshqa
savolga javobga bog'liq bo'lmasligi kerak; topshiriqlar tekshirilayotgan mavzu materialini to‘liq
qamrab olishi kerak; javoblarda maslahatlar bo'lmasligi va kulgili bo'lishi kerak; test topshiriqlari
uch darajadagi bilim va ko'nikmalarni sinovdan o'tkazishi kerak (tanish va takrorlash, tanish
vaziyatda qo'llash, yangi vaziyatda qo'llash). Ochiq turdagi testlar - tayyor javoblari bo'lmagan
testlar: ular mustaqil bo'lishi kerak
Testni tekshirishning asosiy afzalligi - tezkorlik va ob'ektivlik va an'anaviy
Terentyeva Marina Aleksandrovna,
Smirnova Elena Vasilevna,
Smirnova Elena Vyacheslavovna,
Tver shahridagi 18-sonli o'rta maktab, matematika o'qituvchilari
lekin to‘ldirmoq, tugatish, tuzmoq.
didaktik materiallar orqali tekshirish - uning puxtaligida.
Yopiq turdagi testlar - bu tayyor javoblar mavjud bo'lgan testlar: siz to'g'risini tanlashingiz,
to'g'ri yoki noto'g'riligini aniqlashingiz, yozishmalarni o'rnatishingiz, ketma-ketlikni o'rnatishingiz
kerak.
Sinovlarning kamchiliklari taxmin qilish imkoniyatini o'z ichiga oladi. O'quvchining aqliy
faoliyati va natijasi faqat ehtimollik bo'lishi mumkin. Bilimga kafolat yo'q. Testlar talabalar bilimi
sifatini nazorat qilishning yagona shakli bo'lib xizmat qila olmaydi. An'anaviy asarlarni rad
etmaslik kerak, chunki ularning o'ziga xos ijobiy tomonlari bor, ularning asosiysi muammoni hal
qilishning borishini tekshirish, o'quvchining fikrini kuzatish qobiliyatidir. Ta'lim jarayonida test
quyidagi
funktsiyalarni bajaradi: 1. Diagnostik. 2. Tarbiyaviy. 3. Tashkil etish.
4. Tarbiyalash. 5.
Rivojlanayotgan.
6. Nazorat qilish.
Ta'limning muhim masalalaridan biri o'quvchilarning bilim va ko'nikmalarini nazorat qilishdir.
Darsdagi ishning mazmuni uning qanday tashkil etilganligi, nimaga qaratilganligiga bog'liq.
Ma’lumki, o‘quv yilining turli davrlarida turli sinflarda fan bo‘yicha malaka darajasini o‘rganishning
shakl va usullari har xil bo‘ladi. Matematikada bu og'zaki va yozma topshiriqlar, mavzuli va
yakuniy testlar, testlar, testlar va boshqalar bo'lishi mumkin. So‘nggi paytlarda biz testlar
yordamida majburiy matematik tayyorgarlik darajasiga erishganligini tekshirib kelmoqdamiz. 2009
yildan boshlab algebra fanidan yakuniy baholashni
yangi shaklda o‘tkazish barcha o‘quvchilar uchun majburiy bo‘lganligi sababli, 7-8-sinflarda
algebra fanini o‘rganishning dastlabki bosqichida o‘quvchilarning tayyorgarligini qayta ko‘rib
chiqish zarur. 9-sinf bitiruvchilarining algebra fanidan yakuniy baholashni yangi shaklda o‘tkazish
o‘quvchilarga notanish, chunki ular turli darajadagi murakkablikdagi 5-6 ta, shu jumladan,
majburiy darajadagi 3-4 ta topshiriqdan iborat an’anaviy testlarga o‘rganib qolgan. “Kichik USE”da
esa birinchi qismda test shaklida taqdim etilgan asosiy darajadagi 16 ta topshiriqni 1,5 soatda
bajarish taklif etiladi. Test topshiriqlari bilan ishlamaslik, imtihon ishlarining hajmi, vaqt cheklovlari
ko'pchilik talabalarni qo'rqitadi, psixologik qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi, bu esa imtihonda
muvaffaqiyatsizlikka, yillik balldan past ball olishga olib keladi. Imtihondan muvaffaqiyatli o'tish
uchun talabalarni nafaqat ishning tuzilishi, test ko'rinishidagi topshiriqlar turlari bilan tanishtirish,
balki fanlar bo'yicha har xil turdagi asosiy darajadagi test topshiriqlarini bajarish ko'nikmalarini
rivojlantirish kerak. maktab algebra kursi, vaqt jihatini hisobga olgan holda.