Takomillashtirish masalalari

Oriental Renaissance: Innovative, 
educational, natural and social sciences 
 
VOLUME 1 | ISSUE 5 
ISSN 2181-1784 
Scientific Journal Impact Factor SJIF 2021: 5.423 
254 
w
www.oriens.uz
June 
2021
 
 
tarbiyalash uchun jahon amaliyotida o‘xshashi bo‘lmagan ta’limning milliy modeliga 
asos solingan[1]. Mazkur model shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim texnologiyasiga 
asoslangan bo‘lib, uning markazida ta’lim oluvchining ehtiyojlari, qiziqishlari, iqtidor 
va qobiliyatlari turadi. 
Intelektual rivojlangan va raqobatbardosh yoshlarni uzviylik va uzluksizlik 
tamoyillari asosida tarbiyalash maqsadida barcha ta’lim turlari kabi oliy ta’lim 
tizimining ta’lim yo‘nalishlari va mutaxassisliklari bo‘yicha davlat ta’lim standartlari, 
malaka talablari, o‘quv reja, o‘quv fan dasturlari hamda o‘quv adabiyotlarining yangi 
avlodi ishlab chiqilib amaliyotga joriy etildi. 
ADABIYOTLAR TAHLILI VA METODLAR 
Tadqiqot jarayonida ilmiy bilishning mantiqiylik, tarixiylik, izchillik va 
obyektivlik usullaridan keng foydalanildi. Mazkur maqolada oliy ta’lim 
muassasalarida ta’lim sifati monitoringini takomillashtirish masalalari va uning 
bugungi kundagi ahamiyati haqida fikrlar tahlil qilindi. Mazkur maqolada 
Prezidentimiz Sh.M. Mirziyoyevning asarlari metodoligik manba bo’lib belgilandi. 
MUHOKAMA VA NATIJALAR
Ta’lim sifatini baholash, uning monitoringini olib borish, indikatorlarni doimiy 
takomillashtirib borish bugungi kundagi eng muhim yo‘nalishlardan biri sanalib, 
ta’lim sifatining zaruriy darajasini ta’minlash, ta’lim sifati menejmenti va 
kvalimetriyasining samarali metodlarini ishlab chiqishga nisbatan metodologik 
yondashuvni shakllantirish asosiy vazifa hisoblanadi [2]. 
Ta’lim sifatini baholovchi nisbatan taniqli tizimlar Buyuk Britaniya, AQSh va 
Fransiyada 
qo‘llanilmoqda. 
Buyuk 
Britaniyada 
bu 
kabi 
tizimlar
1948 yildan, AQShda 1969 yildan, Fransiyada esa, 1979 yildan buyon mavjud. 
Ta’lim sifatini baholash milliy tizimi Chilida 1978 yildan amalda qo‘llanilib 
kelinmoqda. Ushbu tizimlarning barchasi muntazam ravishda kerakli axborotlarni 
yig‘ish imkonini beradi. [3.]. 
Aksariyat MDH mamlakatlarida ta’lim sifatini baholovchi milliy tizimlarni 
ishlab chiqish 1990 yildan boshlangan. 
Bunday milliy baholovchi tizimlarning maqsadi ushbu tizim doirasidagi ta’lim 
oluvchilarning o‘zlashtirish darajalarini aniqlashdan iborat. Buning uchun quyidagilar 
zarur bo‘ladi: 
- ta’lim sohasidagi o‘zlashtirish darajasini aniqlash; 
- ta’lim oluvchilar egallagan bilim va ko‘nikmalarning kuchli va zaif tomonlarini 
aniqlash; 
- ta’lim oluvchilarning 
o‘zlashtirishlari bilan bog‘liq 
mavjud 

---