Таълим психологияси

(ballarda) 
Ma‟ruzachi 
(F.I.SH.) 
 
Ma‟ruzachi 
(F.I.SH.) 
 
Ma‟ruzachi 
(F.I.SH.) 
 
Ma’ruzaning mazmuni (2,5): 
 
 
 
 

---

39 
- mavzuga mos kelishi (1,5); 
 
 
 
 
 
- mantiqiylik, aniqlik (0,5); 
 
 
 
 
xulosalarni qisqaligi (0,5); 
 
 
 
 
Informatsion texnologiyalardan 
foydalanganligi
 
 
 
 
(ko’rgazmalilik) – (0,9). 
 
 
 
 
Reglament (0,6) 
 
 
 
 
Jami (4,0) 
 
 
 
 
Taqrizchilar (F.I.SH.)
 
 
 
Ma’ruzaning tavsifi (3,0) 
 
 
- ma‟ruzaning kuchli tomonlari aniqlash 
(1,2) 
 
 
- ma‟ruzaning zaif tomonlari aniqlash (1,2) 
 
 
Reglament (0,6) 
 
 
Jami (3,0) 
 
 
 
 

---

40 
Bular ta‟sirida o`smirning xarakteri, atrofdagi kishilar bilan muomalasi, 
jamiyatda sodir bo`layotgan voqealarga munosabati tez o`zgarib boradi. Ba‟zan 
ijtimoiy masalalar tug`risida noto`g`ri tasavvur va yanglish fikrlar hosil bo`lishi tufayli 
u muayan tartib-qoidalarga tanqidiy ko`z bilan qaraydi.
O`smirda psixik jarayonlarning keskin o`zgarishi bilan aqliy faoliyatida ham 
burishlar seziladi. Shuning uchun shaxslararo munosabatda, o`quvchi bilan o`qituvchi 
muloqotida, kattalar bilan O`smirlarning muomalasida qat‟iy o`zgarishlar jarayonida 
qiyinchiliklar paydo bo`ladi. Bular avvalo ta‟lim jarayonida ro`y beradi: yangi axborot, 
ma‟lumotlarni bayon qilish shakli, uslubi va usullari o`smirni qoniqtirmay qo`yadi.
Odobli, dilkash o`smir kutilmaganda qaysar, intisomsiz, qo`pol, serzarda bo`lib 
qoladi. O`smir xulqidagi bunday o`zgarishlar tajribasiz o`qituvchi va ota-onasini qattiq 
tashvishga soladi.