"TA’lim texnologiyalari" fanidan o’quv uslubiy majmua

ECTS – bu yagona Evropa ta’lim hududini yaratishning ibtidosidir.


12.2. ECTS kreditlari
«Kredit» atamasi (ECTS-credit)- sinovdan o‘tdi, ma’lum bir kursni o‘quv yurtida o‘tganligi haqidagi guvohnoma ma’nosini anglatadi. ECTSda «Kredit» - shartli sinov birligi bo‘lib, talabaning o‘quv fani­ning ma’lum bir qismini o‘tganligi haqidagi ma’lumot beradi. Har bir o‘quv faniga ma’lum miqdordagi kredit birliklari ajratiladi. Kredit birliklari soni, talabalarning mehnat sarfiga mos holda belgilanadi.
Talabaning mehnat sarfi – auditoriya mashg‘ulotlari, mustaqil ishlar va o‘quv rejasida ko‘zda tutilgan boshqa faoliyatlarini o‘z ichiga oladi. YA’ni ECTS kreditlari faqat auditoriya soatlari bilan chegaralanmasdan, talabalarning to‘la yuklanmasiga tayanadi. SHuning uchun ECTS kreditlarini, talaba mehnat sarfining o‘quv fanlari bo‘yicha shartli - sonli ifodasi deb hisoblash mumkin.
Odatda o‘quv rejasidagi fanlarga ajratiladigan kreditlar soni 3 ga teng, undan ko‘p va kam sonli fanlar ham mavjud.
ECTS da kreditlar yig‘indisi semestrda - 30, o‘quv yilida – 60, bakalavriatdagi o‘quv davrida – 240 ni tashkil etadi.
ECTS kreditlari barcha o‘quv fanlariga, ya’ni majburiy va talaba tanlovi asosida fanlarga taqsimlanadi. Ular mazkur fan bo‘yicha kurs loyihalari va ishlarining mavjudligini hisobga olishlari zarur.
O‘quv faniga ajratiladigan kreditlar miqdori, fanning murakkabligiga va o‘zlashtirish darajasiga bog‘liq bo‘ladi. YA’ni har qanday murakkab fan ham katta miqdordagi kreditlarga ega bo‘la olmaydi.
Agar murakkab fan bilish va tushunish darajasida o‘zlashtiriladigan bo‘lsa, kam murakkabli o‘quv fani malaka darajasida o‘zlashtirilsa tabiiyki oxirgisiga ko‘proq kreditlar ajratiladi. SHuning uchun turli ta’lim yo‘nalishlari va mutaxassisliklari uchun, bir fanning o‘zi turli o‘quv dasturlariga va unga muvofiq turli mehnat sarfi va kreditlarga ega bo‘lishi mumkin.


12.3. ECTS ning asosiy tamoyillari.
ECTS quyidagi aosiy tamoyillarga tayandi:

1. 
   Transferancy – bu ECTS tizimiga xohlagan shaxs yoki tashkilotning to‘siqsiz kirishiga shart-sharoit yaratish. Ushbu shart-sharoit kuchli axborot targ‘iboti vositasida yaratiladi, uning natijasida umumiy yangilik, aniqlik va ochiqlik muhiti shakllantiriladi.
   

Axborot targ‘iboti quyidagilarni o‘z ichiga oladi:

• 
  Almashish sxemasiga kiritilgan talabalarning o‘qish natijalari haqida bir biriga o‘z vaqtida axborot etkazib turish;
  
• 
  Oliy o‘quv yurtlarining o‘z axborot paketlari bilan muntazam almashib turishlari, ta’lim xizmatlari doirasida bir birini imkoniyatlarini o‘rganish;
  
• 
  Oliy o‘quv yurtlarida, ECTS haqida to‘la ma’lumotlarning mavjudligi.
  

2. 
   Agreement – Talaba bilan ikkala oliy ta’lim muassasasining ECTS koordinatalarini orasida tayyorlash mazmuni, o‘qish tartibi va muddatlari, attestatsiya tadbirlari, o‘quv rejalaridagi farqni bartaraf etish tartiblari haqida o‘zaro kelishuvlarini anglatadi.
   
3. 
   Credits – Host universitetida (qabul qiladigan univesitet) muvaffaqiyatli o‘tilgan barcha fanlar Post- universitetda (talabani boshqa OTM ga jo‘natgan universitet) hisobga olinishi zarur.
   
4. 
   Ta’limning insonparvarlashuvi - bu shaxsning turli ta’lim xizmatlariga bo‘lgan ehtiyojini qondirishi va ta’lim jarayonida inson qobiliyatining ochilishini anglatadi. ECTS ta’limni davom ettirish uchun oliy ta’lim muassasasini, o‘quv fanlarini va o‘qituvchilarni tanlash imkoniyatni beradi.
   
5. 
   Ta’limning individuallashtiruvi - bu har bir talabaning individual reja va ta’lim dasturlariga ega ekanligini ifoda etadi. Talaba tanlovi asosidagi fanlar 70% ni, majburiy fanlar esa 30% dan oshmaydi. Talabaning mustaqil ish hajmi 70% ni, auditoriyadagi ishi esa 30% tashkil etadi. Ushbu ko‘rsatkichlar individual ta’limni tashkil etishga asos bo‘lib xizmat qiladi.
   
6. 
   Ta’limning samaradorligi – guruhda individual o‘qitishli auditoriya mashg‘ulotlari va talabaning mustaqil ishlarini uyg‘unlashtirish orqali ta’minlanadi. Auditoriya o‘quv vaqtining 70% gacha qismini individual o‘qitishga, shuningdek umumiy o‘quv vaqtining 70% gacha qismini mustaqil ishga ajratilishi o‘quv fanlarining talabalar tomonidan tabiiy qobiliyatlari darajasida o‘zlashtirishga imkon yaratadi. Ushbu bilan ta’limning samaradorligi ta’minlanadi.