Tartib raqam Sinf Sana

O’quvchilar bilimini baholash.

Tartib raqam	Sinf	Sana	O‘TIBDO‘ (Imzo)
1			______________
2
3
4
5

Mavzu:Ko’chirma gapli qo’shma gaplarda tinish belgilarining ishlatilishi
Darsning maqsadi:
a)ta’limiy-o’quvchilarda ko’chirma gapli qo’shma gaplar,ularning ifodalanishi va tuzilishi ,ularda tinish belgilarining ishlatilishi haqida bilim va ko’nikmalar hosil qilish;
b)tarbiyaviy-o’quvchilar qalbida insoniy tuyg’ular,oliyjanob fazilatlarnitarbiyalash;
d)rivojlantiruvchi-qo’shma gap yuzasidan olgan bilimlarni takomillashtirish,nazariy bilimlarni kengaytirish,fikrlash salohiyatini takomillashtirish.
Darsning turi;noan’anaviy;
Darsnning uslubi:suhbat,mashqlar tahlili,qiyoslash,o’yin;
Darsning jihozi:Ko’chirma gapli qo’shma gaplar haqida ko’rgazma,badiiy asarlar,darslik,tarqatmalar.
Darsning borishi:
Tashkiliy ishlar:
Darsning chaqiriq bosqichida:
a)salomlashish,navbatchi axboroti;b)kitob-daftarlar nazorati;d) o’quvchilar diqqatini darsga jalb qilish.
O’tgan mavzu va uyga vazifani so’rash:
1.Ko’chirma gapli qo’shma gaplar yuzasidan tarqatmalar asosida savol-javob;
2.188-mashq-uyga vazifalar tahlili.
Darsning mohiyatini anglash bosqichida:
I.1-topshiriq:Berilgan gapdagi muallif gapini turli o’rinlarda qo’llang:
k.g
“Biz yagona daraxtning butoqlaridek bir butun bo’lgan taqdirimizdagina kuch-
m.g
qudrat kashf etamiz”,-dedi O’zbekiston xalq shoirasi Halima Xudoyberdiyeva.
m.g k.g
O’zbekiston xalq shoirasi Halima Xudoyberdiyeva shunday deydi: “Biz yagona daraxtning butoqlaridek bir butun bo’lgan taqdirimizdagina kuch-
qudrat kashf etamiz”.
II.Bilib oling:Muallif gapi va ko’chirma gap bir-biriga nisbatan turlicha joylashishi mumkin,bunda tinish belgilari quyidagicha ishlatiladi:
1)M.g:”K.g” M.g:”K.g?” M.g:”K.g!”
2)M.g:”K.g”,-m.g M.g:”K.g?”-m.g M.g:”K.g!”-m.g
3)”K.g”,-m.g “K.g?”-m.g “K.g!”-m.g
4)”K.g,-m.g,-k,g”.
189-mashq:Gaplarda kerakli tinish belgilarni qo’yib,ko’chiring.
1.”Biz tinchlik daraxtini ekdik.Uni endi do’llardan ,bo’ronlardan asrashimiz kerak”,-deydi Muhammad Ali.”K.g”,-m.g.
Darsning mustahkamlash bosqichida: