Tastiyiqlayman

L4	Pedagoglıq kásiptiń jámiyet rawajındaǵı ornı Oqıtıwshı kásibi haqqında túsinik. Oqıtıwshılıq kásibiniń ózine tánligi hám onıń insanpárwarlıq qásiyetleri. Oqıtıwshılıq kásibi qádiriyatları.
2
	L5		Pedagog kásibin rawajlandırıwda ustaz-shákirt dástúrleri Ustaz-shákirt dástúrleriniń tariyxıy genzisi hám milliy tiykarları. Ustaz-shákirt dástúrleri milliy qádiriyat sıpatında. Shıǵıs alımları miyrasında ustaz-shákirt ádebi máseleleri. Muslixiddin Saadiy Sheroziydiń –Guliyatan shıǵarmasında ustaz hám shákirt haqqında.		2
	L6		Qánigelik páńlerdi oqıtıw nátiyjeliligin arttırıwda integrativ jantasıw Mámleket tálim standartı. Pedagogika (qosımsha tárbiya páni oqıtıwshısı) bakalavriyat tálim baǵdarınıń mazmunı hám bakalavrdıń tayarlıq dárejesine qoyılatuǵın talaplar. Qánigelikke tiyisli pánlerdi oqıtıwda integraciyalasqan tálim dástúrleri sisteması hám mazmunı.		2
	L7		Bolajaq oqıtıwshılardıń oqıw-normativhújjetler menen is júritiwi Tárbiya páni oqıtıwshısınıń oqıw-normativ xújjetleri: oqıw reje, pánniń isshi oqıw dástúri, sabaq islenbesi menen islewge tayarlaw. Pánniń oqıw dástúri hám isshi oqıw dástúriy olardıń ózara baylanısı hám bir-birinen parqı. Temalar toplamı rejesiniń dúziliwi hám oǵan qoyılatuǵın talaplar.		4