Teaching outdoor and adventure activities: an investigation of a primary school physical education professional development p



Yüklə 2,3 Mb.
Pdf görüntüsü
səhifə184/194
tarix20.11.2023
ölçüsü2,3 Mb.
#162730
1   ...   180   181   182   183   184   185   186   187   ...   194
Handbook of 
research on teacher education. Enduring questions in changing contexts
(3rd ed., pp. 
1199-1203). New York: Routledge, Taylor & Francis and the Association of Teacher 
Educators. 
Killeavy, M. & Murphy, R. (2006). 
National pilot project on teacher induction: Report on 
phase 1 and 2, 2002-2004
Dublin: Government Publications Office. 
Kinchin, G. (2006). Sport Education: A view of the research. In D.Kirk, D. Macdonald, & M. O' 
Sullivan (Eds.), 
The Handbook of Physical Education
(pp. 596-609). London: Sage. 
Kirk, D. (2006). Sports education, critical pedagogy, and learning theory: Toward an intrinsic 
justification for physical education and youth sport. 
Quest, 2006,
255-264. 
Kirk, D. (2010). 
Physical education futures
. New York: Routledge. 
Kirk, D. & Macdonald, D. (1998). Situated learning in physical education. 
Journal of Teaching 
in Physical Education, 17,
376-387. 


258 
Kirk, D. & MacPhail, A. (2002). Teaching games for understanding and situated learning: 
Rethinking the Bunker-Thorpe model. 
Journal of Teaching in Physical Education,
376-
387. 
Knight, P. (2002). A systematic approach to professional development: Learning as practice. 
Teaching and Teacher Education, 18,
229-241. 
Kvale, S. (1996). 
Interviews
. London: Sage. 
Lambirth, A. & Bailey, R. (2000). Promoting a positive learning environment. In R. Bailey & T. 
MacFayden (Eds.), 
Teaching Physical Education 5-11
(pp. 28-36). London: 
Continuum.
Lave, J., & Wenger, E. (1991). 
Situated Learning: Legitimate peripheral participation. 
New 
York: Cambridge University Press. 
LeCompte, M. D. & Schensul, J. J. (1999). 
Designing and conducting ethnographic research

Walnut Creek, California: AltaMira. 
LeGrand Brandt, B., Farmer, J. A., & Buckmaster A., (1993). Cognitive apprenticeship 
approach to helping adults learn. In D. D. Flannery (Ed.), 
Applying cognitive learning 
theory to adult learning
(pp. 69-79). San Francisco: Jossey-Bass Publishers. 
Lieberman, A. (1995). Practices that support teacher development. 
Phi Delta Kappen, 76,
591-
596. 
Lieberman, A. & Miller, L. (2001). 
Teachers caught in the action. Professional development 
that matters.
New York: Teachers College Press.
Lieberman, A. & Miller, L. (2008). 
Teachers in professional communities.
New York: Teachers 
College Press. 
Light, R. (2008). Complex learning theory - Its epistemology and its assumptions about 
learning: Implications for physical education. 
Journal of Teaching in Physical 
Education, 27:1:
21-37. 
Lincoln, Y. & Guba, E. G. (2000). The only generalization is: There is no generalization. In R. 
Gomm, M. Hammersley, & P. Foster (Eds.), 
Case Study Method.
London: Sage. 
Lincoln, Y. S. & Guba, E. G. (1985). Establishing trustworthiness. In Y. S. Lincoln & E. G. 
Guba (Eds.), 
Naturalistic Inquiry
(3rd ed., pp. 289-331). London: Sage. 
Locke, K. (2001). 
Grounded theory in management research
. London: Sage. 
Locke, L. F. & Graber, K. C. (2008). Elementary school physical education: Expectations and 
possibilities. 
The Elementary School Journal, 108,
265-273. 
Locke, L. F. & Lambdin, D. (2003). 
Putting research to work in elementary physical education: 
Conversations in the gym
. Champaign, IL: Human Kinetics. 
Lockwood, A. (2000). Breadth and balance in the physical education curriculum. In S. Capel & 
S. Piotrowski (Eds.), 

Yüklə 2,3 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   180   181   182   183   184   185   186   187   ...   194




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azkurs.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin