Termiz davlat universiteti pedagogika fakulteti

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

---

Xulosa 

 Tarbiyaning  natijasi  yuksak  ma‘naviy  va  axloqiy  talablarga  javob 

beruvchi  yuqori  malakali  kadrlarni  tarbiyalashdir.  Bu  jarayon  ikki  tomonlama 

bo‘lib,  uyushtirish  va  rahbarlik,  shuningdek,  o‘quvchi  shaxsining  o‘zi  tomonidan 

faollik  ko‘rsatilishini  taqozo  etadi.  Bu  jarayonda  pedagog  yetakchi  rol  o‘ynaydi. 

CHunki u  ijtimoiy  tarbiyaning  umumiy  maqsadlari  mohiyatini  tushunadi, maqsad 

yo‘lida  amalga  oshiriladigan  vazifalar  tizimidan  yaxshi  xabardor,  tarbiya  shakl, 

metod va vositalarini  asosli, ilmiy  tarzda  tanlab  oladi va tarbiya  jarayoniga  tatbiq 

etadi. 

Tarbiya  jarayonining  mohiyatini  tarbiyaga  har  tomonlama  yondashish 

bilan  muvaffaqiyatli tarzda, ilmiy  tahlil  qilish  bilan bir qatorda  bolaga  milliy  urf-

odatlar va an‘nalarimizning qay daraja beqiyos ma‘naviy meros ekanligini ongiga 

singdirishimiz zarur. 

Bola  o‘sib  va  rivojlanib  borgani  sari  tarbiya  vazifalari  murakkablashib, 

chuqurlashib, tabahalashib boradi.  

Har  tomonlama  yetuk  shaxsni  tarbiyalash  unga  izchil  ravishda  aqliy, 

g‘oyaviy-siyosiy,  axloqiy,  mehnat,  estetik,  jismoniy,  ekologik,  iqtisodiy  hamda 

huquqiy  tarbiya  berish,  o‘quvchilarning  ongi,  xulq-atvori  va  faoliyatining  birligi, 

shuningdek,  tarbiya  jarayonini  tashkil  etishning  yakka,  guruhli  va  ommaviy 

shakllarini  qo‘shib  olib  borilishini  tahminlaydigan  pedagogik  tizimlarni  vujudga 

keltirish va bu tizim g‘oyalariga amal qilishni talab etadi. 

Ijtimoiy  tarbiya  jarayoni  shaxsning  ijtimoiy  fazilatlarini  shakllantirish, 

uning  atrof-tevarak,  jamityat,  odamlar  hamda  o‘ziga  nisbatan  munosabatlari 

doirasini  vujudga  keltirish  va  uni  kengaytirishga  qaratilgan.  SHaxs  ishtirok 

etadigan ijtimoiy  munosabatlar tizimi qanchalik keng, xilma-xil va chuqur bo‘lsa, 

uning ma‘naviy dunyosi shunchalik boy bo‘ladi. 

Mustaqillikning  dastlabki  kunlaridan  e'tiboran  xalqimizning  xotirasini 

tiklash,  qadimgi  urf-odat  va  qadriyatlarini  e'zozlash,  muqaddas  qadamjolarni  asl 

holiga  qaytarish  yuzasidan  chinakam  tarixiy  ahamiyatga  molik  ishlar  amalga 

oshirila  boshlandi.  Ushbu  keng  ko'lamli  jarayon  birgina  o'zbek  millatining  tili, 

---

dini  va  qadriyatlarini  tiklash,  rivojlantirish  bilan  cheklanib  qolmay,  balki 

mamlakatimizda  istiqomat  qiluvchi  barcha  millat  va  elatlarning  qadriyatlariga 

yuksak hurmat ko'rsatish bilan uzviy tarzda olib borilmoqda. Bu esa O'zbekistonni 

o'zining  muqaddas  Vatani  deb  barcha  fuqarolarimiz  orasidagi  o'zaro  hurmat, 

birodarlik,  bag'ri  kenglik  fazilatlarining  namoyon  bo'lishida,  Yurtboshimizning 

«Shu aziz Vatan barchamizniki» degan ezgu g'oyasi hayotga izchil tatbiq qilinishi 

muhim ro‘l o'ynamoqda. 

O‗zbek  xalqi  azaldan  milliy  an‘ana  va  qadriyatlarga,  urf-odatlarga  boy 

bo‗lgan  qadimiy  xalq.  Bu  xalqning  nafaqat biror-bir  marosimi,  balki butun umri, 

har bir kuni ma‘lum qadriyatlar, milliylik nafasi ufurib turuvchi harakatlar asnosida 

kechadi. Bu xalq har bir qadriyat va an‘analarini ulug‗lovchi buyuk xalqdir. Aslida 

uning  buyukligi  ham  mana  shundan  bo‗lsa  kerak.  Zero,  har  bir  millat  milliy 

qadriyatlarini,  milliyligini  va  o‗ziga  xosligini  ko‗z-ko‗z  qilish  orqali  o‗zligini, 

milliy g‗ururini namoyon qiladi. O‗zlikni anglash milliylikdan boshlanadi. Milliy 

urf-odatlarga  sodiqlik  va  ularga  amal  qilish  har  bir  insonning  milliy  g‗ururidan 

darak beradi. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

---