The ministry of higher and secondary special education of the republic of uzbekistan

1. Give the correct symbols for the boldface letters 
[
ʌ
]
 
Ex.
His name is D
ou
g.
a) 1. That company m
a
kes books. 2. Is this Kate’s h
a
t? 3. The weather is 
aw
ful. 4. Mark 
has a new t
oy
. 5. Leave 
i
t to me. 6. This is delicious t
ea
. 7. He goes to b
e
d at eleven. 8. 
She loves 
i
ce cream. 9. It’s h
o
t day. 10. W
ou
ld you like some cake? 11. They have a 
beautiful h
o
me. 12. Do you want some sod
a
? 13. Turn right at that corn
er
. 14. May I 
u
se your pen? 15. She’s sleeping n
ow
. 16. Dave is 
th
irsty. 17. Checkers is 
th
eir dog. 
b) 1. When he walk
s
to work, he stop
s
and ha
s
coffee. 2. He buy
s
old hous
es
, fix
es
them, 
and then 
s
ell
s
them.
c) 1. Mrs. 
W
all’s s
i
ster J
ea
n 
i
s a law
y
er. 2. Son
i
a 
i
sn’t 
h
ere; sh
e
’s at 
w
ork. 3. L
i
sa’s 
h
ouse 
h
as a pr
e
tt
y
y
ard.
d) 1. B
o
b is tak
ing
a fl
i
ght to Ro
m
e to
n
ight. 2. Ji
m
play
s
s
o
ccer on 
S
u
n
days. 3. 
I
n h
o
t 
w
eather 
h
e l
i
ke
s
to go 
s
wi
mm
i
ng
.
e) 1. That 
b
oy is an 
e
xcellent 
b
asketball 
p
l
ay
er. 2. Jimmy is u
p
stairs t
a
king a 
b
ath. 3. Do 
th
ey
s
e
ll v
e
g
e
ta
b
les in that store? 4. This is a 
p
retty n
ei
gh
b
orhood, isn’t it?
f) work
ed
, wash
ed
, cook
ed
, clean
ed
, mov
ed
, deliver
ed
, turn
ed
, studi
ed
, hat
ed
, watch
ed
, 
call
ed
, paint
ed
, hand
ed;
g) bro
th
er, 
th
ink, 
th
ose, wea
th
er, 
th
irsty, ei
th
er 
h) 1. I’m a
ll
r
ight, J
a
ck. 2. 
R
osie 
r
an 
a
bout a mi
l
e yesterday. 3. She teach
e
s ph
o
togr
a
ph
y
a
t the c
o
mmun
i
ty c
e
nter. 4. He 
wr
ites for a tr
a
ve
l
m
a
g
a
z
i
ne.
i) 1. 
G
eor
g
e had 
ch
icken for dinn
er
. 2. 
J
udy h
a
s a 
j
ob on 
a
ma
g
az
i
ne. 3. The f
ur
ni
t
ure 
s
t
ore 
i
s on th
e
corn
er
.
j) 1. I just b
ou
ght s
o
me 
s
ugar. 2. You 
sh
ould drink a lot of w
a
ter. 3. It isn’t u
s
ually so 
n
oi
sy here. 4. The b
oy
s h
a
d a gr
ea
t summ
er
vaca
ti
on.

---

170 
2. Transcribe and intone the sentences below. Pay attention to the differentiatory 
function of stress in the italicized words 
1. a) He spoke with no trace of 
accen
t. b) The way you 
accent
these words tells me you 
were not born in England. 2. a) That’s very 
abstract
. b) One can 
abstract
several general 
rules from an examination of these facts. 3. a) He was not on the 
missing list
. b) They 
couldn’t find the 
missing list
, it’s been missing for several days. 4. a) “That’s what I call a 
silver tip
” the taxi-driver said contentedly. b) This is obviously a 
silver tip
’, no other 
metal would have been strong enough for the job. 5. a) You will need a 
permit
in order to 
visit that place. b) The job has to be done very quickly; it does not 
permit
of any delay. 6. 
a) We entered a very 
dark room
. b) A 
darkroom
is a room for photographic processing. 7. 
a) Who is going to 
refund
our losses? b) The 
refund
did not amount to too much but it was 
extremely welcome. 8. a) This is all the 
spending money
you’ll get from me for this 
month. b) 
Spending money
is easy; making it may prove more of a problem. 
3. Copy out these texts. Observe correct rhythmic groups. Mark the stresses and 
tunes 
 
Cutting Off with a Shilling 
 
Sheridan, the famous English playwright, wanted his son Tom to marry a young 
woman of a large fortune. The youth was in love with a penniless girl and refused 
pointblank to obey his father. 
Out of patience with his son, Sheridan threatened him: “If you don’t immediately 
obey me, I shall cut you off with a shilling.” “When you really make up your mind to cut 
me off with a shilling,” said the youth, “you will have to borrow it first, sir.” 
Sheridan burst out laughing and dropped the subject altogether. 
 
Aesop and the Traveller 
 
Aesop was a clever man who lived many hundreds of years ago in Greece. He wrote 
a lot of fine stories. He was well known as a man who was fond of jokes. One day, as he 
was enjoying a walk, he met a traveller who asked him, “My good man, can you tell me 
how soon I shall get to town?” “Go!” Aesop answered. “I know that I must go,” protested 
the traveller, “but I should like you to tell me how soon I shall get to town.” “Go!” Aesop 
said again. The traveller went on. After he had gone some distance, Aesop shouted after 
him, “You will get to town in two hours.” The traveller turned round in surprise. “Why 
didn’t you tell me that before?” he asked. “How could I have told you that before,” Aesop 
answered, “if I did not know how fast you could walk.” 

---

171 
4. Read these jokes. Define what intonation patterns should be used to convey 
humour 
 
Asking Too Much 
 
An Englishman was driving along a country road in Ireland and met a man carrying 
a heavy bag. 
“Can I take you into town?” the Englishman asked. 
The Irishman said, “Thank you,” and got into the car. 
In a few minutes the driver saw that the Irishman was sitting with the heavy bag still 
in his hand. 
“Why don’t you put your bag down?” he asked. “Well, “ answered the Irishman,
“you’ve given me a ride in your car. I can’t ask you to carry my bag as well.” 
*** 
“You say that I am the first model you ever kissed?” 
“Yes.” 
“And how many models have you had before me?” 
“Four. An apple, two oranges, and a vase of flowers.” 
*** 
Soph
: But I don’t think I deserve an absolute zero. 
Prof
: Neither do I, but it is the lowest mark that I am allowed to give. 
*** 
A young writer sent a number of manuscripts to a celebrated newspaper columnist, 
asking his advice as to the best channel for marketing the writings. The manuscripts came 
back with this curt note: 
“The one channel I can conscientiously recommend as the greatest outlet for articles 
of this type is the English Channel.” 
5. Read this text as if you were reading it to a) children; b) students 
 
STILL NOT PERFECT 
A small schoolboy often wrote: “I have went,” instead of “I have gone”. At last his 
teacher said: 
“You must stay after school this afternoon and write ‘I have gone’ a hundred times. 
Then you will remember it.” 

---

172 
When the teacher came back he found a letter from the boy on his desk. It said:
Dear Sir,
I have wrote “I have gone” a hundred times, and now I have went.