To’rtburchak. Parallelogram. Romb Kvadratning ta'rifi va xossalari

Deltalar yoki qavariq romboidlar (rombuslar) turli tomonlar uzunligi bo'lishi mumkin. Ammo shu bilan birga, rombning asosiy xususiyatlari va xususiyatlari ham, qavariqning xususiyatlari va xususiyatlari ham saqlanib qolgan. Ya'ni, diagonallar burchaklarni ikkiga bo'lishlarini va to'g'ri burchak ostida kesishishini kuzatishimiz mumkin.
Bugungi vazifa qavariq to'rtburchaklar nima ekanligini, ular nima ekanligini va ularning asosiy xususiyatlari va xususiyatlarini ko'rib chiqish va tushunish edi. Diqqat! Yana bir bor eslatib o'tish joizki, qavariq to'rtburchak burchaklarining yig'indisi 360 daraja. Raqamlarning perimetri, masalan, summasiga teng shaklni tashkil etuvchi barcha segmentlarning uzunligi. To'rtburchaklar perimetri va maydonini hisoblash formulalari keyingi maqolalarda ko'rib chiqiladi.
Bugun biz ko'rib chiqamiz geometrik shakl- to'rtburchak. Ushbu raqam nomidan allaqachon ma'lum bo'ladiki, bu raqam to'rtta burchakka ega. Ammo bu raqamning qolgan xususiyatlari va xususiyatlari, biz quyida ko'rib chiqamiz.

To'rtburchak nima

To'rtburchak - bu to'rtta nuqta (cho'qqi) va bu nuqtalarni juft-juft qilib bog'laydigan to'rtta segment (tomon) dan iborat ko'pburchak. To'rtburchakning maydoni uning diagonallari va ular orasidagi burchakning yarmiga teng.
To'rtburchak to'rtta uchli ko'pburchak bo'lib, ulardan uchtasi bir chiziqda yotmaydi.
II BOB To’rtburchaklar mavzusini o’qitish metodikasi
2.1 Matematika darslarida interfaol metodlardan foydalanish
"Fikriy hujum" metodi. Mazkur metod o'quvchilarning darslar jarayonidagi faolliklarini ta'minlash, ularni erkin fikr yuritishga rag'batlantirish hamda bir xil fikrlash inertsiyasidan ozod etish, muayyan mazvu yuzasidan rang-barang g'oyalarni to'plash, shuningdek, ijodiy vazifalarni hal etish jarayonining dastlabki bosqichida paydo bo'lgan fikrlarni yengishga o'rganish uchun xizmat qiladi.
"6x6x6" metodi. "6x6x6" metodi yordamida bir vaqtning o'zida 36 nafar o'quvchini muayyan faoliyatga jalb etish orqali ma'lum topshiriq yoki masalani hal etish, shuningdek, guruhlarning har bir a'zosi imkoniyatlarini aniqlash, ularning qarashlarini bilib olish mumkin. Bu metod asosida tashkil etilayotgan mashg'ulotda har birida 6 nafardan ishtirokchi bo'lgan 6 ta guruh o'qituvchi tomonidan o'rtaga tashlangan muammoni muhokama qiladi. Belgilangan vaqt nihoyasiga yetgach o'qituvchi 6 ta guruhni qayta tuzadi. Qaytadan shakllangan guruhlarning har birida avvalgi 6 ta guruhdan bittadan vakil bo'ladi. Yangidan shakllangan guruh a'zolari o'z jamoadoshlariga guruhi tomonidan muammo yechimi sifatida taqdim etilgan xulosani bayon etib beradilar va mazkur yechimlarni birgalikda muhokama qiladilar.
"Klaster" metodi. Klaster (g'uncha, bog'lam) metodi pedagogik, didaktik strategiyaning muayyan shakli bo'lib, u o'quvchilarga ixtiyoriy muammolar xususida erkin, ochiq o'ylash va shaxsiy fikrlarni bemalol bayon etish uchun sharoit yaratishga yordam beradi. Mazkur metod turli xil g'oyalar o'rtasidagi aloqalar to'g'risida fikrlash imkoniyatini beruvchi tuzilmani aniqlashni talab etadi.
"Klaster" metodi aniq ob'ektga yo'naltirilmagan fikrlash shakli sanaladi. Undan foydalanish inson miya faoliyatining ishlash tamoyili bilan bog'liq ravishda amalga oshadi. Ushbu metod muayyan mavzuning o'quvchilar tomonidan chuqur hamda puxta o'zlashtirilguniga qadar fikrlash faoliyatining bir maromda bo'lishini ta'minlashga xizmat qiladi.
Metod guruh asosida tashkil etilayotgan mashg'ulotlar va o'quvchilar tomonidan bildirilayotgan g'oyalarning majmui tarzida namoyon bo'ladi. Bu esa ilgari surilgan g'oyalarni umumlashtirish va ular o'rtasidagi aloqalarni topish imkoniyatini yaratadi.
"Zakovatli zukko" metodi. Mavjud bilimlarni puxta o'zlashtirishda o'quvchlarning fikrlash, tafakkur yuritish layoqatlariga egaliklari muhim ahamiyatga ega. "Zakovatli zukko" metodi o'quvchlarda tezkor fikrlash ko'nikmalarini shaklalantirish, shuningdek, ularning tafakkur tezliklarini aniqlashga yordam beradi. Metod o'z bilimlarini sinab ko'rish istagida bo'lgan o'quvchlar uchun qulay imkoniyat yaratadi. Ular o'qituvchi tomonidan berilgan savollarga qisqa muddatlarda to'g'ri va aniq javob qaytara olishlari zarur. Savollarning murakkablik darajasiga ko'ra har bir savolga qaytarilgan to'g'ri javob uchun ballar belgilanadi.
Metod o'quvchlar bilan yakka tartibda, guruhli va ommaviy ishlashda birdek qo'llanilishi mumkin.
"Charxpalak" metodi. "Charxpalak" texnologiyasidan o'quv mashg'ulotlarining barcha turlarida, dars boshi va oxirida, biror bo'lim tugatilganidan keyin, o'tilgan mavzularni o'zlashtirganlik darajasini baholashda, takrorlash, mustahkamlash, oraliq va yakuniy nazoratlarni o'tkazishda foydalanish mumkin. Mashg'ulotlarni yakka va guruh shaklida tashkil etsa bo'ladi. Qolaversa, o'z ichiga og'zaki va yozma ish shakllarini qamragan holda turli mazmun va xarakterga ega mavzularni o'rganishda ham asqotadi.