Toshkent farmasevtika instituti

Joriy nazoratni baholash mezoni:

№	Foizda %	Ballda	Baho	Talabaning bilim darajasi
1	55	2,75	2	Qoniqarsiz
2	56-70	2,8-3,5	3	Qoniqarli
3	71-85	3,5-4,2	4	Yaxshi
4	86-100	4,3-5	5	A’lo

Amaliy mashg’ulotda ta’lim texnologiyasi

O’quv soati: 2 soat		Talabalar soni:
O’quv mashg’ulotining shakli		amaliy mashg’ulot
Mavzu rejasi	Xotiraning ta'rifi. Xotira turlari. Xotiraning fiziologik nazariyasi.. Xayol turlari. Xayol jarayonining fiziologik asoslari. Tafakkurning umumiy xarakteristikasi. Tafakkur va nutq. Tafakkur turlari. Tafakkur operasiyalari.
Mashg’ulotning maqsadi Talabalarga bilish jarayoni: xotira, xayol, tafakkur to’g’risida nazariy bilimlar berish, xotira, xayol, tafakkur jarayonlariga xos qonuniyatlarni o’zlashtirish hamda xotira , xayol, tafakkurni rivojlantirish yo’llari bo’yicha amaliy ko’nikmalarni shakllantirish.
Pedagogik vazifalar: Xotira, xayol, tafakkur haqida ma`lumot bеrish. Xotira ,xayol, tafakkur ning boshqa psixik jarayonlari bilan bog`liqligini asoslash. Xotira ,xayol, tafakkur ning fiziologik mеxanizmlarini aniqlash. Xotira ,xayol, tafakkur va shaxs tajribasining boyligi sifatlilik darajasi haqida tushuntirish		O’quv faoliyati natijalari: Xotira ,xayol, tafakkur va ma’lumotlarning miyada saqlanishiga ta’sir ko’rsatuvchi omillar. Xotiraning samaradorligi. Eslab qolish xususiyatiga ko’ra xotiraning turlari. Kutilmagan ma’lumot. Ma’lumotning mazmun yoki shakl jihatdan bir-biriga yaqinligi. Esda saqlash vaqti bilan esga tushirish vaqti o’rtasidagi farq. Xotiraning sakkiz qonuni. Xotira, xayol, tafakkur rivojlantirish yo’llari. O’zlashtirilish lozim bo’lgan ma’lumotning xotirada saqlanish bosqichlari. Mnemonika yoki mnemotexnika. Mnemotexnik usullar. Xotira , xayol, tafakkurning sifatlilik darajasi haqida to’liq axborot oladilar;
Ta’lim metodlari		Ma’ruza, savol-javob, suhbat, munozara,“Blits so’rov”, “Klaster” usullari.
Ta’lim vositalari		Ma’ruza matni, kompyuter texnologiyalari format qog’ozlari, markerlar, skotch,
Ta’lim shakllari		Frontal, guruhlarda ishlash.
O’qitish shart-sharoiti		Texnik vositalardan foydalanish va guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya
Monitoring va baholash		Og’zaki nazorat, savol-javob, reyting tizimi asosida baholash.

Amaliy mashg’ulotning texnologik xaritasi

Faoliyat bosqichlari	Faoliyatning mazmuni
	O’qituvchining	Talabaning
I. Kirish bosqichi (15 daqiqa)	1.1.Mavzuning nomi, maqsadi, kutilajak natijalarini e’lon qiladi, ularning ahamiyatliligini va dolzarbligi asoslaydi. 1.2.Quyidagi savollar yordamida talabalarni faollashtiradi: Bilish jarayonlari deganda psixologiyada aynan nimalar nazarda tutiladi? Bilish jarayonlari va ularning umumiy xususiyatlari nima bilan izohlanadi? Xotira ,xayol, tafakkur turlari Eslab qolish xususiyatiga ko’ra xotiraning qanday turlari bor va ularni qisqacha izohlab bering? Xotiraning sakkiz qonuni qanday tasniflangan? O’zlashtirilish lozim bo’lgan ma’lumotning xotirada saqlanish bosqichlari qanday mezonlarga asoslanadi? Bilimlarni faollashtirish jarayonida, o’quv muammosini yechish faoliyatida faol ishtirok etish uchun talabalar egallagan bilimlarning yetarliligini aniqlaydi.	Tinglaydilar. Mavzu nomini va rejasini yozib oladilar. Savollarni muhokama qilib, ularga javob beradi.