Toshkent farmatsevtika instituti

2
Гуруҳларда ишлаш қоидаси
Шеригингизни диққат билан тингланг.
Гуруҳ ишларида ўзаро фаол иштирок этинг, берилган топшириқларга масъулият билан ёндашинг.
Агар ёрдам керак бўлса, албатта мурожаат қилинг.
Агар сиздан ёрдам сўрашса, албатта ёрдам беринг.
Гуруҳлар фаолиятининг натижаларини баҳолашда ҳамма иштирок этиши шарт.
Аниқ тушунмоғимиз лозим:

• 
  Бошқаларга ўргатиш орқали ўзимиз ўрганамиз;
  
• 
  Биз битта кемадамиз: ёки биргаликда сузиб чиқамиз, ёки биргаликда чўкиб кетамиз.
  

-ilova


3-ilova
Ekspert guruhlar ish natijalarini baholash mezonlari

Mezonlar	Maks. ball	Guruh natijalarini baholash
		1	2	3	4	5
Axborotning to‘liqligi	3 b.
Axborotning grafik shaklda ifoda etilishi	1 b.
Guruhning faolligi	1 b.
Ballarning maksimal summasi, jami	5 b.

4-ilova

• 
  Ilk o‘spirinlik davrining psixologik xususiyatlari.
  
• 
  Ilk o‘spirinning psixik o‘sishini harakatga keltiruvchi kuchlar.
  
• 
  Ilk o‘spirin shaxsining kamol topishi.
  
• 
  Ilk o‘spirinlik davri va manaviy axloqiy xislatlar.
  
• 
  YUqori sinf o‘quvchilari va jamoat tashkilotlari.
  
• 
  Ilk o‘spirinlik davri o‘qish faoliyati.
  
• 
  Ilk o‘spirinlarning tafakkur xususiyatlari.
  
• 
  O‘spirin va mustaqil fikrlash.
  
• 
  O‘spirinlik davrida qobiliyatlarni rivojlanishi.
  
• 
  Ilk o‘spirinlik davrida kasb tanlash muammosi.
  
• 
  O‘quvchilarni kasbga yo‘llash muammosi.
  
• 
  Kasb tanlashga tasir etuvchi omillar.
  
• 
  Kasb tanlashga doir tadqiqotlari.
  
• 
  Ilk o‘spirinning turmush haqidagi tasavvurlari.
  
• 
  O‘spirinlik davri psixologik xususiyatlar.
  
• 
  Ilk o‘spirinlik davrida o‘z-o‘zini anglash.
  
• 
  Ilk o‘spirinlik davrida o‘z-o‘zini baholash.
  
• 
  Ilk o‘spirinlik davrida jamoatchilik faoliyati.
  
• 
  Ilk o‘spirinlik davrida o‘quv faoliyati borasidagi tadqiqotlar.
  
• 
  Ilk o‘spirinlik davri tafakkur borasidagi tadqiqotlar.
  
• 
  Ilk o‘spirinlik davrida kasb tanlash muammosi.
  
• 
  Ilk o‘spirinlik davrida turmush haqidagi tasavvurlar.
  
• 
  Ilk o‘spirinlik davri o‘quv faoliyati borasidagi tadqiqotlar.
  
• 
  Ilk o‘spirinlik davri xotira borasidagi tadqiqotlar.
  
• 
  Ilk o‘spirinlik davrida diqqatni rivojlanishi.
  
• 
  Ilk o‘spirin shaxsini shakllanishi.
  
• 
  YUqori sinf o‘quvchilarini intellektual rivojlanishi.
  

1-ilova.
“Klaster” grafigi asosida o‘quvchining talabalik davri mavzusiga doir bilimlarini tizimlashtirish

1-topshiriq

Ўқув фаолияти

Талаба

Илк ўспирин

2-topshiriq

Талабалик даврининг
психологик хусусиятлари

3-topshiriq.

Талабалар фаолиятидаги қийинчиликлар

4-topshiriq.

Талабалар ўқув фаолияти


















Талаба ва ўқитувчи ҳамкорлиги

5-topshiriq

Ҳамкорлик шакллари











«BIRGALIKDA O‘QIYMIZ» TEXNIKASI

Birgalikda o‘qish: o‘quv guruhi kichik guruhlarga bo‘linadi. Har bir kichik guruh o‘rganilayotgan mavzuning ma’lum bir sohasida ekspert bo‘ladi va bosh-qalarni o‘rgatadi.
Har bir guruhning maqsadi boshqa barcha guruhlar ishtirokchilari mavzu savollarini to‘la hajmda egallab olishdan iborat.
«Birgalikda o‘qiymiz» texnikasidan foydalangan
holda guruhlarda ishni tashkil etish jarayonining tuzilishi
1. Bilim darajasiga qarab 3-5 kishidan iborat bo‘lgan har xil turdagi guruhlar tuziladi.

2. Har bir guruhga bitta topshiriq beriladi –umumiy mavzuning bir qismi, uning ustida butun o‘quv guruhi ish olib boradi hamda tayanchlar – ekspert varaqlari – taqdim etiladi.

3. Har bir guruh ichida umumiy topshiriq taqsimlanadi.

4. Hamma yakka tartibdagi topshiriqni bajaradi.

5. Barcha guruh a’zolarining mini-ma’ruzalari tinglanadi. Umumiy natija (butun ekspert varag‘i bo‘yicha savollar javobi)ni shakllantiradi va uni taqdimotga tayyorlashadi.

6. Spiker yoki guruh barcha a’zolari birgalikda bajargan ish natijalarini taqdimot etishadi.